| Projektbericht. Sprachförderung im Fachunterricht Contributor(s): Anonym (Author) |
|
 |
ISBN: 3346007529 ISBN-13: 9783346007520 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $36.01 Product Type: Paperback Language: German Published: October 2019 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Foreign Language Study | German - Language Arts & Disciplines |
| Physical Information: 0.04" H x 5.5" W x 8.5" (0.08 lbs) 20 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Projektarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Deutsch - P dagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Technische Universit t Dortmund, Veranstaltung: F rderschwerpunkt Sprache & Kommunikation, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Zuge des Projektseminars "Sprachf rderung im Fachunterricht" wurden die bisherigen Ergebnisse des Projekts "Bildung durch Sprache und Schrift" (BiSS) thematisiert. Dieses Programm untersucht die in den Bundesl ndern eingef hrten Angebote zur Sprachf rderung, Sprachdiagnostik und Lesef rderung f r Kinder und Jugendliche im Hinblick auf ihre Wirksamkeit und Effizienz und versucht diese weiterzuentwickeln (vgl. Mercator-Institut f r Sprachf rderung und Deutsch als Zweitsprache 2017). Insbesondere wurden die Fragestellungen betrachtet, ob eine sprachsensible Unterrichtsreihe die m ndlichen und schriftsprachlichen Kompetenzen der Sch lerinnen und Sch ler ver ndern und ob sich Entwicklungsunterschiede in den fachsprachlichen Kompetenzen bei Kindern unterschiedlicher sprachlicher Leistungsgruppen unterscheiden w rden. Daf r wurden zwei Grundschulklassen, eine dritte und eine vierte Klasse, bei der Durchf hrung einer sprachsensibel geplanten Mathematikunterrichtsreihe beobachtet. Die Untersuchungen des BiSS-Projekts kamen letztlich zu dem Ergebnis, dass sich keine Entwicklungsunterschiede in den fachsprachlichen Kompetenzen der Kinder aus unterschiedlichen Leistungsgruppen zeigten. Daraus ergab sich die Folgefrage, welche Faktoren die unterschiedliche fachsprachliche Kompetenz bedingen k nnte. Es wird vermutet, dass die Leistung der Kinder durch die fachintegrierte Sprachf rderung in Form von Scaffolding, die von den beiden Lehrkr ften unterschiedlich umgesetzt wird, bedingt wird. Als Scaffolding wird die (sprachliche) Unterst zungshandlungen bezeichnet, die Erwachsene in der Interaktion mit einem Kleinkind einsetzen (vgl. Wood, Bruner & Ross 1976). Vor diesem Hintergrund befasst sich das Seminar "Sprachf rderung im Fachunterricht" vor allem mit |