| Die Methode City-Bound im Fokus der Kommunikationsoptimierung Contributor(s): Stüdemann, Marian (Author) |
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ISBN: 3640627628 ISBN-13: 9783640627622 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $93.96 Product Type: Paperback Language: German Published: May 2010 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Education | Philosophy, Theory & Social Aspects |
| Physical Information: 0.42" H x 5.83" W x 8.27" (0.54 lbs) 184 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Diplomarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Sozialp dagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Philipps-Universit t Marburg (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Zielsetzung dieser Arbeit soll sein, City- Bound als erlebnisp dagogische Methode in den Fokus der Kommunikation zu stellen. Diese Arbeit beleuchtet prim r den Zusammenhang der Methode mit der Kommunikationsoptimierung. Kommunikationsoptimierung braucht Lern- und bungsm glichkeiten und an diesem Punkt versucht die Methode City- Bound ihre Berechtigung zu finden. Daran anschlie end werden Antworten auf die Fragen gesucht: Welche Bedeutung hat City- Bound bei der Kommunikationsoptimierung? Welche Aspekte bietet City- Bound als erlebnisp dagogische Methode die Kommunikation von Jugendlichen zu verbessern? Kann eine effiziente Transferleistung von kommunikativen City- Bound -Inhalten in den Alltag der Jugendlichen vollzogen werden? Der erste Teil soll eine Einf hrung in das Thema geben. Der zweite Teil besch ftigt sich mit den Theorien, die f r diese Arbeit eine elementare Bedeutung haben. Zu Beginn der Arbeit wird die Zielgruppe "Jugendliche" im Zusammenhang mit ihrer Sozialisation betrachtet, ihrer Rolle, ihrer Identit t sowie der Kommunikation und der Bedeutsamkeit dieser (Fend 2001 und Zimmermann 2006). Im Folgenden soll die Entstehung der Erlebnisp dagogik kurz dargestellt werden, daran anschlie end die Methode City- Bound. Dabei wird nach der internationalen Entstehungsgeschichte, die in Deutschland verbreitete Auslegung in den Vordergrund gestellt. Dies geschieht, weil sie mehr Wert auf individuelle Schl sselkompetenzen legt. Die Grundlagen der Kommunikation sind Gegenstand des darauf folgenden Unterkapitels. Kommunikation ist Teil eines Systems mit vielen Einflussfaktoren. Es gibt keine M glichkeit nicht zu kommunizieren (Watzlawick 1984). Die zwischenmenschliche Kommunikation soll auf der Grundlage von Schulz von Thun (2006) demonstriert werden. Der n chste theoretische Punkt b |