| 4C/ID Modell in einer Schüleraustauschorganisation: Bildungswissenschaftler im Bereich der interkulturellen Arbeit Contributor(s): Schakinnis, Marc (Author) |
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ISBN: 3656293171 ISBN-13: 9783656293170 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $34.68 Product Type: Paperback Language: German Published: October 2012 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Education | Educational Psychology |
| Physical Information: 0.06" H x 5.83" W x 8.27" (0.10 lbs) 24 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,7, FernUniversit t Hagen (Mediendidaktik), Veranstaltung: Allgemeine Didaktik und Mediendidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Bereich der interkulturellen Arbeit/ Arbeit mit Migranten ist sehr vielf ltig. In dieser Arbeit wird ein Lehrplanentwurf f r einen Bildungswissenschaftler kon-struiert, der eine gemeinn tzige Sch leraustauschorganisation leiten soll. Das Jahr als Gast in einem anderen Land soll die interkulturelle Kompetenz der Sch ler f rdern. "Interkulturelle Kompetenz gilt vielen als die Schl sselqualifikation des 21. Jahrhunderts." (Straub 2009, S.309). Der Begriff "Interkulturelle Kompetenz" (S.303) soll in dieser Arbeit nach Straub (2009) "als abgestimmtes Handlungspo-tential" (S.303) in Bezug auf kulturelle Unterschiede verstanden werden. F r die so wichtige Auswahl und Vorbereitung der Teilnehmer f r das Gelingen eines Sch leraustausches (nach Gundlach und Schill S.57f) sollten damit betraute Bil-dungswissenschaftler gut ausgebildet sein, um die vielf ltigen Aufgaben kompe-tent wahrnehmen zu k nnen. Der Lehrplanentwurf hierf r im 2. Kapitel dieser Arbeit findet unter Anwendung des Vier - Komponenten- Instruktionsdesign-Modells (engl. Four - component instructional design model (im weiteren Text 4C/ID genannt)) statt, das von dem Psychologen J. van Merri nboer 1997 vorge-stellt wurde und auch aktuell weiterentwickelt wird. Dieses Modell versucht nach (Bastiaens T., Deimann M., Schrader C. und Orth C. 2012 S. 90) in der Lernum-gebung einen realen Alltag widerzuspiegeln, indem es authentische Lernaufgaben integriert und dadurch die Entwicklung komplexer kognitiver F higkeiten erm g-licht. Damit wird dem Bildungswissenschaftler eine gezielte Vorbereitung f r die L sung seiner Probleme mit unterschiedlichen Sch lern, die in L nder mit unter-schiedlichen Kulturen reisen dargeboten. Zus tzlich trainiert das 4C/ID Modell aber auch die Automatisierung wiederkehrender F |