| Lernen. Ein unvollständiger Theoriediskurs Contributor(s): Engfer, Tobias (Author) |
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ISBN: 3656467706 ISBN-13: 9783656467700 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $40.76 Product Type: Paperback Language: German Published: August 2013 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Education |
| Physical Information: 0.1" H x 5.83" W x 8.27" (0.14 lbs) 40 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich P dagogik - Allgemein, Note: 2,0, Helmut-Schmidt-Universit t - Universit t der Bundeswehr Hamburg (Fakult t f r Geistes- und Sozialwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: "Education never ends, Watson. It is a serious of lessons with the greatest for the last." (Doyle, 2007) Man lernt niemals aus, so zumindest die freie bersetzung des Zitates von Sherlock Holmes, gerichtet an seinen Freund und Helfer John Watson. F r Holmes mag dies ma geblich gewesen sein in der Aufarbeitung und L sung seiner F lle und so fiktiv die Figur ist, so allgegenw rtig bleibt diese Aussage f r jeden Einzelnen. Die Tatsache, dass dem so ist, sei in dieser Ausarbeitung als gegeben gesehen. Vielmehr soll versucht werden den Umst nden auf Grund zu gehen. Auf welcher Grundlage gr ndet sich Lernen? Die Fragen m ssen also lauten: Was heisst Lernen und wie lernen wir? Im Leben begegnen uns tagt glich Dinge und Begebenheiten, die mit Informationen gespickt sind. Sei es der Weg zur Arbeit, bei dem wir die tagesaktuelle Nachrichten aus der Zeitung lesen, das Gespr ch mit den Kollegen, die Lekt re eines Buches oder der ganz profane Besuch eines Cafes. Unser t gliches Sein ist konfrontiert mit vielen Fakten, denen wir Struktur geben wollen, m ssen oder die wir eben gar nicht beachten. All diese Prozesse lassen sich mit der Komplexit t des Lernens begreifen. Diese Arbeit sucht diese Komplexit t dieses Universalbegriffs aufzuschl sseln und die verschiedenen Arten des Lernens darzulegen und zu beschreiben. Jedoch und das gilt es stets zu beachten, ohne jedweden Anspruch auf Vollst ndigkeit. Daf r soll im folgenden Abschnitt der Versuch einer Definition unternommen werden. Anschlie end richtet sich der Fokus auf die angesprochenen, verschiedenen Lerntheorien. Besonderer Fokus wird dabei auf das organisationale Lernen gelegt, auf die Verbindung von Kompetenz und Bildung und auf die Konzepte von Behaviorismus, Kognitivismus und Konstruktivismus. Der Grund |