| Ambulatorium der Sinne. Ein Modell zur Förderung ästhetischer Kompetenz an Volksschulen Contributor(s): Bader Sollberger, Béatrice (Author) |
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ISBN: 3668326541 ISBN-13: 9783668326545 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $53.11 Product Type: Paperback Language: German Published: December 2016 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Art | Reference |
| Physical Information: 0.17" H x 5.83" W x 8.27" (0.23 lbs) 72 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Masterarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Kunst - Kunstp dagogik, Note: B, Z rcher Hochschule der K nste (Kulturanalysen und Vermittlung), Sprache: Deutsch, Abstract: Ausgel st durch die PISA-Studien der OECD erf hrt die k nstlerische Bildung in der Volksschule eine drastische Marginalisierung vor allem dadurch, dass deren Wert und Bedeutung in der Wissensvermittlung nur am Rande der institutionalisierten Bildung vorkommt. In der Theorie interessiert daher die Frage, wie sich aufgrund des aktuellen Diskurses der Forderung nach k nstlerischer Bildung in Schulen nachkommen l sst. Ich stelle die These auf, dass durch den Einsatz k nstlerischer Strategien und Handlungsweisen die F rderung sthetischer Kompetenz parallel zur Stoffvermittlung m glich ist und sich positiv auf Selbstwahrnehmung und Lernerfolg der Lernenden auswirkt. Durch die Kompetenz-Diskussion f llt ein neues Licht auf die Schl sselkompetenzen und deren Erwerb: die sthetik als eigenst ndige wissenschaftliche Disziplin - in Deutschland begr ndet durch Alexander Gottlieb Baumgarten - bezeichnet die sinnliche Wahrnehmung im Sinne der Aneignung von Welt durch Erfahrung. Die von unterschiedlichen Autoren wie John Dewey, Michael Brater oder Matthias Duderstadt beschriebenen Erkenntnisse ber die sthetische Erfahrung durch Kunst in der Wissensproduktion werden an an zwei Positionen untersucht: am Spiel und an k nstlerischen Handlungsweisen, wobei die f r die F rderung sthetischer Kompetenz relevanten Methoden herausgearbeitet werden. Die Bedeutung des Spiels wird anhand philosophischer und k nstlerischer Positionen aufgezeigt, u.a. der Frankfurter Schule, DADA und der Situationistischen Internationale. Die k nstlerische Praxis wird erg nzend am Beispiel des Sammelns als k nstlerische Strategie formuliert. Dabei werden Zusammenhang und Bedeutung von Spiel und sthetik anhand k nstlerischen Herangehensweisen aufgezeigt und in das Modell Ambulatorium der Sinne zur F rderung sthetischer Kompetenz transf |