| Ästhetisches Lernen und kulturelle Bildung in den Unterrichtsfächern Deutsch als Zweitsprache und Deutsch als Fremdsprache Contributor(s): Stöber, Laura (Author) |
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ISBN: 3668915334 ISBN-13: 9783668915336 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $36.01 Product Type: Paperback Language: German Published: April 2019 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Language Arts & Disciplines - Education | Teaching Methods & Materials - Language Arts - Social Science |
| Physical Information: 0.04" H x 5.5" W x 8.5" (0.08 lbs) 20 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 2,3, Universit t Duisburg-Essen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Seminararbeit setzt sich mit sthetischem Lernen und kultureller Bildung in den Unterrichtsf chern Deutsch als Zweitsprache sowie Deutsch als Fremdsprache auseinander. Die berpr fung der Qualit t des deutschen Schulsystems, die in Tests wie PISA, TIMSS und IGLU gemessen wird, ist stark an den Kompetenzen ausgerichtet, die die Sch lerinnen und Sch ler bis zu einem gewissen Zeitpunkt erreicht haben sollen. Diese Kompetenzen, die auch in Bildungsstandards und Kernlehrpl nen festgehalten sind, orientieren sich an einem systematischen und vernetzten Aufbau von Kompetenzen. Kompetenzen, die mit diesen standardisierten Tests gemessen werden sind Deutsch, Mathe, Fremdsprachen und Naturwissenschaften. Rauschenbach, Direktor des deutschen Jugendinstituts, weist auf ein Problem hin, dass auch in PISA gemessen worden ist, n mlich, dass die soziale Herkunft einen starken Einfluss auf den Bildungserfolg von Kindern hat. Er merkt an, dass schulexterne Prozesse, die im Alltagsleben oder in der Familie stattfinden, einen gr eren Einfluss auf den Bildungserfolg von SuS haben als die Schule selbst. Vor allem die kulturelle Bildung k nnte diese L cke zwischen Kindern aus sozial schwachen und starken Haushalten schlie en, da sie einen Einfluss auf den schulischen Erfolg von SuS hat und da Kinder aus sozial schwachen Familien und aus Familien mit Migrationshintergrund kulturelle Angebote wie Kunst, Musik und Theater sehr selten annehmen. Schule soll also nicht nur Wissen, Kompetenzen und F higkeiten vermitteln, wie sie in den Bildungsstandards festgelegt sind, sondern auch zum Nachdenken ber den Sinn des eigenen Handelns, Denkens und F hlens motivieren. |