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Ohne einen Wahrheits- und Geltungsanspruch in Bildungsprozesse einzubringen, wird Religion gesellschaftlich irrelevant. Allerdings ist es eine offene Frage, was es heute hei t, von Wahrheit zu reden. So vollziehen sich auch christliche Kommunikationszusammenh nge wie die Rede ber Gewissheits- und Evidenzerfahrungen stets als Zeichenprozesse, die eine Aussage ber die Existenz des Bezeichneten jenseits dieses Zeichenprozesses unm glich erscheinen lassen. So ist ein Zusammenhang von Wahrheitsgewissheit und Zeichenprozessen verhaftete Wirklichkeitsdeutung zwar notwendig f r religi se Bildungsprozesse, ebenso aber ihre Unterscheidung.

Die Beitr ge in diesem Band gehen dieser Problematik nach und fragen, welche Rolle die Rede von Wahrheit, Gewissheit, Evidenz und Zweifel in den unterschiedlichen Kommunikationszusammenh ngen praktisch-theologischer Handlungsfelder spielt und was daraus f r liturgische und schulische Bildungsprozesse folgt. Aus unterschiedlichen Disziplinen werden zun chst die Bedingungen von Wahrheitskommunikation reflektiert, bevor praktisch-theologische Beitr ge Gewissheitserfahrungen im liturgischen Kontext und Evidenzerfahrungen im Hinblick auf Schule und BRU thematisieren.