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Cet ouvrage d veloppe une r flexion scientifique propos du bilinguisme scolaire du jeune enfant, partir d'un cas d' tude particulier, celui de la scolarisation de jeunes enfants en classes bilingues breton-fran ais en Bretagne au XXI ^me si cle. Il s'agit de mieux comprendre, travers les discours de parents et d'enfants, les m canismes l'origine d'une politique linguistique familiale atypique et ses influences sur l'appropriation sociolangagi re des enfants. Cette recherche originale s'ins re dans une th matique de recherche plus large, celle de l'individu bilingue, en explorant ses origines et son devenir. Les analyses d voilent des dynamiques et des processus l'oeuvre, dans ces discours et pratiques, qu'il apparait essentiel de prendre en compte tant du point de vue th orique qu'au niveau d'actions sur le terrain.