| Methoden der Erstlesedidaktik - Eine Suche nach Alternativen zur Fibellehre Contributor(s): Ahlrichs, Dorothee (Author) |
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ISBN: 3638654060 ISBN-13: 9783638654067 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $36.01 Product Type: Paperback - Other Formats Language: German Published: November 2007 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Foreign Language Study | German - Language Arts & Disciplines | Study & Teaching |
| Physical Information: 0.12" H x 5.83" W x 8.27" (0.18 lbs) 52 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Deutsch - P dagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: keine Benotung, Westf lische Wilhelms-Universit t M nster (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Individuelle F rderung von Anfang an, 13 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: An der Universit t M nster wird den Studenten des Lehramts f r Primarstufe sowohl in den Seminaren zur Didaktik des Anfangsunterrichts in der Erziehungswissenschaft als auch in den Seminaren zum Schriftspracherwerb im Fach Deutsch vermittelt, dass die "gute alte Fibel" l ngst berholt und ist. Und das nicht erst seit gestern Schon seit Beginn des 20. Jahrhunderts besch ftigen sich P dagogen mit Konzepten, die dem kindlichen Lernen mehr entsprechen und sowohl das Potential sehr leistungsstarker Sch ler besser auszusch pfen wissen, als auch den leistungsschwachen Sch lern die M glichkeit geben, vers umte Erfahrungen mit der Schriftsprache nachzuholen. Dennoch begegnet man an deutschen Grundschulen nur sehr selten Lehrenden, die mit alternativen Konzepten arbeiten, was f r mich schwer nachvollziehbar ist, da die Argumente gegen die kleinschrittige Fibellehre kaum von der Hand zu weisen sind und die Vorz ge anderer Methoden so verlockend klingen. Haben die Lehrenden an der Grundschule denn wirklich so viel Angst vor neuen Wegen? Ist es reine Bequemlichkeit, die sie dazu bewegt nach wie vor mit der Fibel zu arbeiten? Oder gibt es wirklich gute Gr nde, weiterhin nach der "alten Methode" zu unterrichten? Vielleicht aber haben die modernen Fibeln auch die notwendigen didaktisch-methodischen Neuerungen der letzten Jahrzehnte in ihr Konzept aufgenommen und sind m glicherweise gar nicht mehr so antiquiert? All diesen Fragen werde ich im Folgenden nachgehen, auch mit dem Gedanken daran, dass ich als zuk nftige Lehrerin irgendwann selbst die Entscheidung ber eine Lehrmethode zu f llen habe und damit auch die Verantwortung f r den Lernerfolg der mir anvertrauten Kinder trage. |