| Gestaltung von Gruppenprozessen im Schulunterricht Contributor(s): Schaeffer, Jasper (Author) |
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ISBN: 3638682013 ISBN-13: 9783638682015 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $45.13 Product Type: Paperback Language: German Published: July 2007 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Education | Educational Psychology |
| Physical Information: 0.13" H x 5.83" W x 8.27" (0.18 lbs) 54 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Zwischenpr fungsarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 2,0, Universit t Potsdam (Institut f r P dagogik ), Veranstaltung: Methodenvielfalt im Unterricht, 16 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit wird sich mit der Gestaltung von Gruppenprozessen, speziell in der Schule befassen und soll zum Ziel haben, Lehrern die M glichkeit zu geben, Gruppenprozesse besser zu verstehen und mitzugestalten. Denn gerade bei dieser methodischen Unterrichtsvariante kommt es immer wieder zu kleineren und auch gr eren Problemen: Einerseits best tigen berpr fungen des gelernten Stoffes nach einer gel sten Gruppenarbeit immer wieder die Effektivit t, wiewohl es auch gegenteilige Meinungen gibt. Gerade die Grundlagen sozialen Verhaltens wie Kritikf higkeit, sprachlich-kommunikativer Kompetenz und der Unterscheidung von einer Person und deren Meinung (vgl. Hielscher. In: Meyer, Weber (Hrsg.), 1981, S.143) Aus eigener Erfahrung l sst sich f r wohl jeden, der einmal in einer Schulklasse in Gruppenversuchen als Lehrender oder als Sch ler mitgearbeitet hat nachvollziehen, das Kritiker die Unruhe und die fehlende Kontrolle w hrend der Erarbeitungsphase bem ngeln, w hrend Bef rworter die Intensit t der Stoffaufnahme und die Schulung kommunikativer und organisatorischer Kompetenzen hervorheben. Die Arbeit ist im Folgenden in zwei gro e Teile gegliedert. Im ersten Teil der Arbeit werden verschieden Modelle von Gruppen und dynamischen Kr ften behandelt, die aus den genannten Quellen deduziert wurden. Damit soll ein theoretischer berbau f r den Leser geschaffen werden ohne dabei praktische Anwendungen ganz aus dem Auge zu lassen. Verbindliche Regeln f r die Gruppenarbeit in Schulklassen werden dargestellt und Methoden erl utert, sie auch den Sch lern klar zu machen. Dabei liegt das Hauptaugenmerk differenziert auf den Prozessen, die eine Gruppe und ihren Findungsprozess charakterisieren. bergreifend werden Interventio |
