| Mit Pferdestärken Kinder stärken - Förderung des kooperativen Verhaltens von auffälligen Zweitklässlern Contributor(s): Vorderstemann, Tanja (Author) |
|
 |
ISBN: 3638711218 ISBN-13: 9783638711210 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $58.81 Product Type: Paperback Language: German Published: August 2007 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Sports & Recreation | Reference |
| Physical Information: 0.21" H x 5.83" W x 8.27" (0.28 lbs) 88 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Sport - Sportp dagogik, Didaktik, Note: 1, Studienseminar Frankfurt f r Grund-, Haupt-, Real- und F rderschulen, Veranstaltung: Arbeit f r das Zweite Staatsexamen, 54 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: W hrend des Projektes wird der Frage nachgegangen, inwieweit 'Pferdest rken Kinder st rken', d.h. inwiefern die Kinder kooperative Kompetenzen im gemeinsamen Umgang mit einem Pferd erwerben und diese auf andere Situationen transferieren k nnen. Hierzu wird zun chst von den allgemeinen Beobachtungen w hrend des Unterrichts ausgehend im ersten Teil der Arbeit die theoretischen Grundlagen zu den Bereichen Verhaltensauff lligkeiten und soziales Lernen, speziell Kooperation erl utert und die zugrunde liegende Sichtweise und Definition f r die sich anschlie ende F rderung klar umrissen. Aufbauend auf dem theoretischen Hintergrundwissen wird die Lerngruppe im Hinblick auf den Entwicklungsstand, die Verhaltensauff lligkeiten und sozialen Kompetenzen beschrieben und somit die Auswahl der Kinder f r diese p dagogische F rderung begr ndet. Daran schlie t sich in einem zweiten Teil die Legitimation der p dagogischen Ma nahme des Reitprojektes an. Im dritten Teil der Arbeit wird zun chst die Einbettung des Reitprojektes in den Regelunterricht erl utert. Darauf folgend werden einzelne Frequenzen des Reitprojektes dargestellt und beobachtetes Verhalten der Lerngruppe reflektiert. In der Gesamtreflexion werden projektumfassende Entwicklungen aufgezeigt und es wird analysiert, inwieweit erworbene Handlungsstrategien auf andere Unterrichtssituationen transferiert werden konnten. Abschlie end werden berlegungen angestellt, die die Bedeutung und Wirksamkeit des Projekts hinterfragen. Gleichzeitig werden Verbesserungsvorschl ge angedacht und ein Fazit f r die Fortf hrung des Projekts gezogen. Die Erfolge der F rderung sollen sich in beobachtbaren Ver nderungen im Verhalten der Kinder niederschlagen. Die Verhaltensbe |
