| "Direkte Instruktion" als pädagogisch-didaktisches Verfahren: Ihre Konzeption, ihre Kernaussagen, Vorzüge und Schwächen Contributor(s): Pres, Werner (Author) |
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ISBN: 3638913015 ISBN-13: 9783638913010 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $37.53 Product Type: Paperback Language: German Published: February 2008 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Psychology | Research & Methodology - Psychology | Developmental - Child |
| Physical Information: 0.13" H x 5.83" W x 8.27" (0.19 lbs) 56 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie, Note: 1,0, Universit t Koblenz-Landau (Institut f r Psychologie - Arbeitsbereich Entwicklungs- & P dagogische Psychologie), 5 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel dieser Arbeit soll sein, die "Direkte Instruktion" als p dagogisch didaktisches Verfahren in ihrer Konzeption, ihren Kernaussagen und Vorz gen wie eventuellen Schw chen zu pr sentieren. Hierbei wird sich die Arbeit vor allen Dingen mit den folgenden Fragen besch ftigen: Was ist berhaupt "Direktes Unterrichten"? Auf welchen theoretischen Annahmen fu t diese "Methode"? Was zeichnet die "Direkte Instruktion im Speziellen aus? Welche Voraussetzungen m ssen f r eine optimale Umsetzung erf llt sein und welche Ziele werden von ihr verfolgt? Was ist jedoch auch kritisch anzumerken und was hat der momentane Stand der empirischen Forschung diesbez glich an Ergebnissen vorzuweisen? ...] Um auch noch einen ersten Eindruck von der praktischen Umsetzbarkeit dieses Modells zu vermitteln, wird abschlie end in einem zweiten Abschnitt dieser Arbeit ein f r die "Direkte Instruktion spezifisches Planungsraster aufgezeigt und durch ein Verlaufsschema einer Unterrichtsplanung f r eine Mathematikstunde erg nzt. |