| Kinder auf dem Weg zur orthographischen Kompetenz Contributor(s): Kühn, Corinna (Author) |
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ISBN: 3638939006 ISBN-13: 9783638939003 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $42.28 Product Type: Paperback Language: German Published: April 2008 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Language Arts & Disciplines - Literary Criticism |
| Physical Information: 0.2" H x 5.83" W x 8.27" (0.27 lbs) 84 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 1,0, Technische Universit t Dortmund, 68 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In den letzten zwei Jahrzehnten wird in der Sprachdidaktik die Orthographie zunehmend als eine Komponente "des komplexen schriftsprachlichen Handlungsprozesses" "in einem kulturellen Kontext" ausgelegt. So kann das Erlernen der Orthographie als "eine Dimension des Schreibenlernens" mit Hilfe von Modellen des Schriftspracherwerbs beschrieben wer-den. Neben den Modellen des Schriftspracherwerbs, die das Erlernen der Kulturtechniken des Lesens und des Schreibens darstellen, existieren auch Modelle, die sich auf die Darstellung des Lesenlernens beschr nken. Ebenso sind Modelle des Rechtschreiberwerbs vorzufinden, welche sich auf die Kompetenzaneignung der Orthographie konzentrieren. Des Weite-ren ist in Prozessmodelle, Entwicklungsmodelle und kologische Feldmodelle zum Schriftspracherwerb zu differenzieren. In dieser Ausarbeitung soll der Weg der Kinder zur orthographischen Kompetenz anhand von Entwicklungsmodellen des Rechschreib- bzw. des Schriftspracherwerbs aufgezeigt werden. Zur Einf hrung ins Feld des Rechtschreib- bzw. Schriftspracherwerbs ist eine knappe Skizzierung ber die Forschung des Schriftspracherwerbs vorzufinden. Es folgt die Vorstellung der signifikantesten Lernvoraussetzungen f r den Rechtschreiberwerb. Zur Erkl rung der Ausdifferenzierung orthographischer Kompetenzen beziehe ich mich vornehmlich auf Thom s "Entwicklung der basalen Rechtschreibkenntnisse" . Erkenntnisse verschiedener Autoren, die Modelle zum Schriftspracherwerb und Rechtschreiberwerb entwickelt haben, lasse ich in seine Darstellung einflie en. Diesen Ausf hrungen schlie t sich eine kritische Bewertung der "Entwicklung der basalen Rechtschreibkenntnisse" an, des Weiteren werden didaktisch-methodische Folgerungen abgeleitet. Schlie lich wird die Arbeit mit einer zusammenfassenden Abschlussbetrachtung abg |
