| Die Ganztagsschule als musikpädagogische Herausforderung: Chancen und Möglichkeiten kirchlicher und schulischer Zusammenarbeit Contributor(s): Jost, Stefan (Author) |
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ISBN: 3640321219 ISBN-13: 9783640321216 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $77.81 Product Type: Paperback Language: German Published: May 2009 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Education | Educational Psychology |
| Physical Information: 0.34" H x 5.83" W x 8.27" (0.43 lbs) 144 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,3, Hochschule f r Musik Detmold, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit den Ergebnissen der ersten PISA-Studie, die die mangelnde Leistungsf higkeit der Sch lerinnen und Sch ler1 in Deutschland aufgedeckt hat, ist Bildung und F rderung der Kinder und Jugendlichen in Deutschland ein Thema, das ununterbrochen diskutiert wird. Dabei wurde die Diskussion stark auf die Hauptf cher, vor allem Deutsch und Mathematik, fokussiert. Sicherlich spielen diese F cher eine zentrale Rolle, wenn es um den Zuwachs von wichtigen Kompetenzen, wie etwa logisches und vernetztes Denken oder den Erwerb von sprachlicher Kommunikationsf higkeit, geht. Die Leistungen der Sch lerInnen beim Lesen, in der Mathematik oder in den Naturwissenschaften waren nur durchschnittlich. In keinem anderen Industriestaat entscheidet die soziale Herkunft so sehr ber den Schulerfolg und die Bildungschancen wie in Deutschland. Zugleich gelingt die Integration von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund deutlich schlechter als in anderen L ndern.2 Das deutsche Bildungswesen zieht eine soziale Selektivit t mit sich, die st rker ist als in anderen von PISA untersuchten L ndern. Die Folge davon ist eine mangelnde Chancengleichheit der Sch lerInnen in Deutschland.3 Kinder, die einen Migrationshintergrund haben und aus einem bildungsfernen Milieu kommen, bleiben bildungsbenachteiligt, da sie nicht ausreichend gef rdert werden. Etwa 50 Prozent der Kinder in Deutschland weisen Entwicklungsdefizite im kognitiven und sozialen Bereich auf, wenn sie eingeschult werden. Dies ist auf fehlende F rderung in den ersten Lebensjahren zur ckzuf hren. Im deutschen mehrgliedrigen Schulsystem haben es benachteiligte Kinder aus sozial schw cheren Milieus besonders schwer, ihre vorhandenen Defizite ausreichend aufzuheben.4 Die PISA-Ergebnisse, die f r das deutsche Bildungssystem nahezu schockierend waren, haben dazu gef hrt, dass ein Umdenken in der |
