| Schulanfang und Anfangsunterricht - Grundlagen, pädagogische Prinzipien und Probleme des Übergangs Contributor(s): Mattes, Daniela (Author) |
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ISBN: 3640466586 ISBN-13: 9783640466580 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $85.03 Product Type: Paperback - Other Formats Language: German Published: December 2009 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Education | Educational Psychology - Psychology |
| Physical Information: 0.37" H x 5.83" W x 8.27" (0.48 lbs) 160 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,3, Universit t Koblenz-Landau (Grundschulp dagogik), 96 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Wenn Kinder in die Schule kommen, bedeutet dies f r sie, und auch f r ihre Familien, sowohl einen Neuanfang als auch einen Abschied von dem Vertrauten. Bereits im Kindergarten soll der Grundstein f r einen gleitenden bergang in die Grundschule gelegt werden. Erzieher und Eltern m ssen dem Kind schon lange vor Schulanfang die M glichkeit geben, sich geistig, k rperlich und seelisch zu entfalten, um den Anforderungen der Schule nachkommen zu k nnen. In unterschiedlichen Ma nahmen versuchen Kindergarten und Grundschule demnach den kommenden Erstkl sslern die Lern- und Lebenswelt der Schule nahe zu bringen. Auch wichtige Schritte, wie die Feststellung der Schulf higkeit, eine eventuelle Zur ckstellung, die Suche nach alternativen Einrichtungen, die Schuleinschreibung und das erste Kennenlernen mit der Lehrkraft sollten innerhalb der Kooperation zusammen mit dem Elternhaus erlebt und geplant werden. Der erste Schultag stellt dann f r alle Beteiligten, Kinder, Erzieher, Lehrer und Eltern, den H hepunkt des bergangs dar. Hierbei werden au er Vorfreude und Nervosit t oftmals aber auch Zweifel und Bedenken, vor allem auf Seiten der Eltern, laut. Der Anfangsunterricht mit seinen p dagogischen Prinzipien dient dementsprechend dazu, die Kinder und ihre Familien behutsam auf den Schulalltag vorzubereiten und ihnen Zeit zu geben die neue Situation anzunehmen und sich in ihr wohl zu f hlen. Dennoch k nnen bei den Kindern im bergang vom Elementar- zum Primarbereich Probleme auftreten. Die Frage nach der Erleichterung des bergangs vom Kindergarten in die Grundschule wird allerdings oftmals ausschlie lich an institutionellen Problemen festgemacht. Diese Feststellung wird allerdings der Komplexit t des Problems nicht ausreichend gerecht. Nicht allein die genannten Institutionen |