| Wie lösen mathematisch begabte Schülerinnen und Schüler Testaufgaben aus internationalen Vergleichsstudien: Begabte Sechst-, Siebt- und Achtklässler l Contributor(s): Fedine, Natalie (Author) |
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ISBN: 3640515099 ISBN-13: 9783640515097 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $83.51 Product Type: Paperback Language: German Published: January 2010 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Mathematics - Education | Teaching Methods & Materials - Mathematics - Social Science |
| Physical Information: 0.36" H x 5.83" W x 8.27" (0.47 lbs) 156 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Examensarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: 1,7, Universit t Kassel (Didaktik der Mathematik), Sprache: Deutsch, Abstract: Der Gegenstand der vorliegenden Arbeit ist eine Untersuchung, wie mathematisch begabte Sch ler/innen Testaufgaben aus internationalen Vergleichsstudien l sen. Hauptgesichtspunkte dieser Untersuchung sind: -Quantitative Auswertung: Leistungsvergleich der begabten Sch ler/innen mit den Gymnasiasten und dem Durchschnitt der deutschen Siebt- und Achtkl ssler -Auswertung nach L sungsstrategien: Identifizierung und Gegen berstellung der verwendeten L sungsstrategien, d.h. Untersuchung, auf welchen Wegen begabte Sch ler/innen mathematische Problemstellungen bearbeiten; Klassifikation in erfolgreiche und nicht erfolgreiche L sungsstrategien Dazu wurden zwei Tests aus unterschiedlichen Quellen herangezogen. Der erste Test wurde f r den nordhessischen Modellversuch von W. BLUM und B. WIEGAND konzipiert. Er sollte als eines der Evaluationsinstrumente dienen, damit sich die Entwicklungen der am Modellversuch beteiligten Schulen bzw. Klassen dokumentieren und analysieren lassen. Den zweiten Test stellte ich selbst aus ausgew hlten, f r den deutschen Durchschnitt anspruchsvollen Aufgaben aus TIMSS und aus Beispielaufgaben der noch nicht abgeschlossenen PISA-Studie zusammen, indem ich die Aufgaben mit Mehrfachwahlantworten zu offenen Aufgabenstellungen modifizierte, welche die Aufforderung zur Darlegung der einzelnen Arbeitsschritte kennzeichnet. Der kombinierte TIMSS-PISA-Test sollte vor allem zur Identifizierung der L sungsstrategien der begabten Sch ler/innen dienen. Die nach der abgeschlossenen TIMSS-Studie vorliegenden Daten ber die L sungswahrscheinlichkeiten der deutschen Siebt- und Achtkl ssler von J. BAUMERT et. al. verwendete ich zum quantitativen Leistungsvergleich der begabten Sch ler/innen mit dem Durchschnitt deutscher Siebt- und Achtkl ssler. Die Leistungsergebnisse der begabten Sch ler/innen aus dem ersten |
