| Wie reformbedürftig ist die Lehrerbildung?: Die erziehungswissenschaftlichen Studien auf dem Prüfstand Contributor(s): Gruber, Torsten (Author) |
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ISBN: 3640665287 ISBN-13: 9783640665280 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $38.86 Product Type: Paperback Language: German Published: July 2010 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Education | Educational Psychology |
| Physical Information: 0.17" H x 5.83" W x 8.27" (0.23 lbs) 72 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,0, Universit t Osnabr ck (Institut f r Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Das Referendariat: Ansichten und Aussichten, Sprache: Deutsch, Abstract: In der wissenschaftlichen Literatur gibt es seit Einf hrung der zweiphasigen Lehrerbildung eine ganze Reihe kritischer Stimmen. Die Kritik vieler Gegner m ndete in dem Modellversuch "einphasige Lehrerausbildung", in dem einige Kritiker die Zukunft der deutschen Lehrerbildung sahen. Dieses Modell konnte sich aber nicht durchsetzten, und wurde St ck f r St ck dem zweiphasigen Modell angeglichen. In der Folge hagelte es weiter verschiedenste Verbesserungsvorschl ge f r das bis heute bestehende System. Ein bestimmter Teil der deutschen Lehrerbildung sticht aber in der ganzen Kritik hervor: die mangelnde Ausbildung in den Erziehungswissenschaften. Angeregt von dem WDR-Online-Artikel "Schlechte Noten f r deutsche P dagogen" habe ich mich n her mit der Thematik "Erziehungswissenschaftliche Studien" besch ftigt. Wieso sind deutsche Lehrer schlechte P dagogen? Nach sieben Jahren Ausbildung Die l ngste Ausbildung im weltweiten Vergleich und trotzdem erhalten die deutschen Lehrer deutlich schlechtere Noten als ihre Kollegen in anderen L ndern. Gr nde daf r m ssen im Studium liegen. Wo diese Ursachen zu finde sind, soll diese Hausarbeit kl ren. |