| Zugang zu Möglichkeiten zur Gestaltung der Phase der Erstaneignung literarischer Texte durch problembasierte Aufgabenstellungen in den Jahrgangsstufen Contributor(s): Acker, Daniel (Author) |
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ISBN: 3640713184 ISBN-13: 9783640713189 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $42.28 Product Type: Paperback Language: German Published: September 2010 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Language Arts & Disciplines | Study & Teaching |
| Physical Information: 0.11" H x 5.83" W x 8.27" (0.15 lbs) 44 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Bachelorarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: keine, Universit t Potsdam (Institut f r Germanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit besch ftigt sich mit dem Konzept des problembasierten Lernens am Ende des Literaturunterrichts der Sekundarstufe I (Doppeljahrgangsstufe 9/10) am Beispiel 'Die Verwandlung' von Franz Kafka. Der erste Teil setzt sich mit den theoretischen Grundlagen des problembasierten Lernens kritisch auseinander. Dabei werden grunds tzliche Fragen diskutiert, die zu einer Arbeitsdefinition des Begriffes Problem f hren. Weitergehend wird problembasiertes Lernen als Lernstrategie eingeordnet und deren Eignung im Literaturunterricht begr ndet. Es folgt eine Untersuchung des Begriffs der Erstaneignung, welche zeigen wird, dass eine Definition desselben in der bisherigen Literatur nicht auftaucht. Daher wird auch hier eine eigene Bestimmung des Terminus erarbeitet. Danach erl utere ich aktuelle didaktische M glichkeiten des literarischen Lernens und bringe sie in Zusammenhang zu problembasiertem Lernen. Am Beispiel von Franz Kafkas Erz hlung 'Die Verwandlung' soll der Einsatz der Methode demonstriert werden. Die Erz hlung birgt f r Sch ler einer 10. Klasse das Potenzial in sich, Parallelen eigener famili rer und pers nlicher Krisen zu erkennen. Damit integriert er sich in die Lebenswelt des Sch lers in einer Phase der k rperlichen und geistigen Ver nderung und des Erwachsenwerdens. Diese Lesart eignet sich am besten in der Phase der Erstaneignung, da sie einerseits eine Verbindung zur realen Lebenswelt des Sch lers herstellt, andererseits aber als T r ffner f r tiefgr ndigere Deutungen fungiert. Es wird sich auch herausstellen, dass eine einfache Lesart scheinbar schwerer Stoffe Sch ler motiviert, sich weiter mit ihnen auseinanderzusetzen. Ziel der Arbeit ist es, ein Unterrichtsmodell zu entwickeln, welches die Erstaneignung literarischer Texte im Deutschunterricht der Sekundarstufe I mit der Methode des proble |