| Vermitteln, Üben und Bewerten in drei Stunden? Warum die Ausbildung der Leichtathletik in der Schule grundlegend geändert werden sollte: Schwerpunktse Contributor(s): Ender, Jens (Author) |
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ISBN: 3640746406 ISBN-13: 9783640746408 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $42.28 Product Type: Paperback Language: German Published: November 2010 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Sports & Recreation | Reference |
| Physical Information: 0.2" H x 5.83" W x 8.27" (0.27 lbs) 84 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Sport - Sportp dagogik, Didaktik, Note: 2, Friedrich-Schiller-Universit t Jena, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie ist es aber zu einer solch starken Ver nderung gekommen? Wieso nimmt die sportliche Leistungsf higkeit der Sch ler immer weiter ab? Dies hat mindestens zwei Ursachen. Zum einen hat sich in den letzten beiden Jahrzehnten das Lebensumfeld der Sch ler/ Kinder extrem ver ndert. Die intakten Bewegungswelten der Kinder, wie z.B. Bolzpl tze, W lder, Wiesen und Abenteuerpl tze, wurden immer weiter durch den Prozess der Verst dterung verdr ngt. Der zunehmende Stra enverkehr dr ngt die Kinder immer weiter in die eigenen vier W nde zur ck. Gleichzeitig werden viele Kinder immer mehr von einem Ort zum anderen mit dem Auto gefahren z.B. vom Elternhaus zur Schule im gleichen Ort. Dies hat, wie es KATZENBOGNER (2004:13) trefflich nennt, eine "Verh uslichung" und eine "Verinselung" der Lebenswelten zur Folge. Es erfolgt eine "Verplanung" und "mediale berlastung" der Freizeit. Eine musikalische Fr herziehung, stundenlanger Fernsehkonsum (bis zu 30 Stunden pro Woche), Computerspiele und nicht zuletzt der steigende Leistungsdruck in der Schule durch neue Lehrpl ne stehlen den Kindern immer mehr Freizeit. Den Kindern wird das Sammeln von aktiven Prim rerfahrungen erschwert oder gar verhindert, indem viele Bereiche ihrer Lebenswelt nur noch nach vorgeschriebenen Regeln erlebt werden d rfen. Die Folgen dieser Ver nderung sind vielf ltig. Bei vielen Kindern sind muskul re Dysbalancen, koordinative und konditionelle Defizite sowie Konzentrationsst rungen festzustellen, was sich negativ auf die Schule und nicht zuletzt auch auf den Schulsport auswirkt. Somit m ssen Bewegungsaufgaben schnell und einfach zu bew ltigen sein, d rfen keine Verpflichtung (l ngeres ben) nach sich ziehen und d rfen nicht als k rperliche Belastungen empfunden werden (KATZENBOGNER 2004:14). Als zweite Ursach |