| Nachhaltiges Lernen im Zeitalter der Globalisierung: sustainable learning in the age of globalization Contributor(s): Lehmann, Franziska (Author) |
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ISBN: 3656271089 ISBN-13: 9783656271086 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $45.13 Product Type: Paperback Language: German Published: October 2012 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Social Science |
| Physical Information: 0.12" H x 5.83" W x 8.27" (0.18 lbs) 52 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Bachelorarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Sozialwissenschaften allgemein, Note: 1,8, Otto-von-Guericke-Universit t Magdeburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema "Nachhaltiges Lernen im Zeitalter der Globalisierung" erweckt zun chst den Eindruck, dass ein Lernbegriff in Tradition des Leitbildes Nachhaltigkeit gemeint ist. Eine verst ndliche Annahme, ist doch der Begriff Nachhaltigkeit seit den sp ten 80er Jahren des letzten Jahrhunderts weitestgehend im Sinne von einer ressourcenschonenden Lebensweise verwendet worden. Dabei muss aber beachtet werden, dass der Begriff "nachhaltig" eine Doppeldeutigkeit aufweist, die in einer zweiten Auslegung auch nachhaltig im Sinne von zukunftsf hig bedeutet und damit nicht nur die Schonung der klassischen Ressourcen meint, sondern auch gesellschaftliche Teilsysteme tangiert. Ein gesellschaftliches Teilsystem ist unter anderem die Bildung, die weder das eine noch das andere Verst ndnis von Nachhaltigkeit beinhaltet. Stellt sich die Frage, ob gerade Schule, als elementarer Ort der Bildung, sich vor der breit diskutierten Forderung nach Nachhaltigkeit verschlie en kann oder darf. Eine Frage, die keiner Beantwortung bed rfte, wenn das Bildungssystem im jetzigen Zustand ein Qualit tsniveau hervorbringen w rde, dessen Gen gsamkeit gegen jeden Zweifel erhaben w re. Ein Niveau, das laut gro angelegten Bildungsstudien, dem Bildungssystem aber nicht beschieden werden kann. Bildung, durch Lernen vermittelt, produziert im Moment kein hinreichendes Ma an Qualit t - sprich, Sch ler werden nicht ausreichend genug gebildet. Dabei nehme ich nicht an, dass dieser Umstand generell auf die Sch ler zur ckzuf hren ist. Nat rlich ist, dass Menschen individuell sind und demnach auch individuelle Leistungen in der Schule erbringen. Trotzdem verf gt jedes dieser Individuen ber Humanverm gen, das zu f rdern und zu erweitern Aufgabe der Schule ist. Demnach st nde die Schule im Mittelpunkt der Kritik. |
