| Wortschatzarbeit im Englischunterricht: Strategien zum Vokabellernen (5. Klasse Hauptschule): Laut Kompetenz 1.2.1 der APVO-Lehr Contributor(s): Goldschmidt, Jens (Author) |
|
 |
ISBN: 3656296022 ISBN-13: 9783656296027 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $37.53 Product Type: Paperback Language: German Published: October 2012 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Language Arts & Disciplines | Study & Teaching |
| Physical Information: 0.08" H x 5.83" W x 8.27" (0.13 lbs) 34 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Examensarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Englisch - P dagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Studienseminar Hannover I f r die Lehr mter an Grund-, Haupt- und Realschulen, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit wird untersucht, inwieweit der Einsatz von Vokabellernstrategien im Englischunterricht den Lernprozess beim Erwerb neuer englischer W rter unterst tzen kann. Hierzu wurden in einer f nften Hauptschulklasse der B.-Schule im Untersuchungszeitraum vom 16. April bis zum 06. Juli 2012 f nf Vokabellernstrategien eingef hrt, angewendet und evaluiert. Im Zuge dieser Arbeit soll ein begr ndetes Urteil dar ber gef llt werden, in welchem Ma e die Sch lerinnen und Sch ler von der Nutzung dieser Strategien profitiert haben. Dieses abschlie ende Urteil basiert auf drei wesentlichen Aspekten: Der Evaluation der Sch lerinnen und Sch ler, individuellen Beobachtungen, die ich im Unterricht gemacht habe, sowie den Ergebnissen verschiedener m ndlicher und schriftlicher Wortschatz berpr fungsverfahren. Zur Verdeutlichung fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Aspekte, die f r die Arbeit bedeutsam sind, steht zu Beginn eine Einf hrung in theoretische Grundlagen der Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht. Die Frage, wie W rter gelernt und im mentalen Lexikon abgespeichert werden und welche Ordnungskriterien hierbei eine Rolle spielen, soll beantwortet werden, weil diese in einem engen Zusammenhang mit Vokabellernstrategien steht. Es folgt eine Einf hrung in Vokabellernstrategien, wobei verdeutlicht werden soll, warum ihnen in der Wissenschaft ein hoher Stellenwert beigemessen wird. Im vierten Teil der Arbeit wird die Einf hrung von Vokabellernstrategien didaktisch begr ndet. Mit Blick auf die pers nliche Weiterentwicklung der Kompetenz 1.2.1 APVO wird ein Schwerpunkt auf die Unterst tzung von Lernprozessen auf der Grundlage von Theorien ber das Lernen und Lehren gelegt. Einem Ist-Zustand der Klasse, insbesondere im Bezug auf Schwierig |