| Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht als Mittel zur Förderung des Textverstehens: Dargestellt an der Behandlung des Romans ´Löch Contributor(s): Norda, Gunnar (Author) |
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ISBN: 365647088X ISBN-13: 9783656470885 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $59.76 Product Type: Paperback Language: German Published: August 2013 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Foreign Language Study | German - Literary Criticism |
| Physical Information: 0.22" H x 5.83" W x 8.27" (0.29 lbs) 92 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Literatur, Werke, Note: 2,0, Studienseminar Nordhorn f r das Lehramt an Grund-, Haupt- u. Realschulen, Sprache: Deutsch, Abstract: Womit und in welcher Art und Weise kann Lesemotivation erh ht und Textverstehen gef rdert werden? Zum einen lege ich den Sch lern mit L cher eine Lekt re vor, die meiner Ansicht nach spannend ist, begeistern kann und wichtige Kriterien eines guten Jugendbuches erf llt. Zum anderen w hle ich den methodischen Ansatz des handlungs- und produktionsorientieren (Literatur-)Unterrichts (= HPU). Ich m chte pr fen, ob handlungs- und produktionsorientierte Verfahren in Kombination mit dem oben erw hnten Roman in der Lage sind, die Lesemotivation meiner Sch ler zu erh hen und sich als Mittel zur F rderung des Textverstehens grunds tzlich eignen (Fragestellung). Verfahren dieser Art finden in der fachwissenschaftlichen Literatur seit ca. 30 Jahren Erw hnung, deren Einsatz im Deutschunterricht wird von namhaften Deutschdidaktikern vehement gefordert. So haben die HPV mittlerweile auch Einzug in die Kerncurricula gehalten und entsprechende Angebote geh ren in den Schulb chern des Faches Deutsch mittlerweile zum Standard. Bevor ich auf die Durchf hrung meiner Unterrichtseinheit genauer eingehe, m ssen zun chst einmal die Begriffe Textverstehen und Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht fachwissenschaftlich beleuchtet und definiert werden (erstes und zweites Kapitel). Dabei wird auch zur Sprache kommen, dass es nicht nur ein Konzept von HPU gibt, und dass sehr wohl auch Kritikpunkte aus der Didaktik und der Praxis vorgebracht werden. Im dritten Kapitel wird der Unterrichtsgegenstand der Einheit, der Roman L cher , in den Mittelpunkt ger ckt. Die Kapitel 4, 5 und 6 besch ftigen sich schlie lich mit dem praktischen Teil der Arbeit. Neben der Planung der Unterrichtseinheit, die insbesondere didaktische und methodische Vor berlegungen einschlie t, sind es vor allem die Durc |