| Zwischen Frontalunterricht und Individualität im Klassenzimmer: Wie funktioniert guter Frontalunterricht? Contributor(s): Langjahr, Sven (Author) |
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ISBN: 3656534055 ISBN-13: 9783656534051 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $34.68 Product Type: Paperback Language: German Published: November 2013 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Education | Educational Psychology |
| Physical Information: 0.06" H x 5.83" W x 8.27" (0.10 lbs) 24 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 2,3, Universit t Stuttgart, Sprache: Deutsch, Abstract: W hrend meiner Schulzeit habe ich mir keine gro en Gedanken dar ber gemacht welche p dagogischen Mittel bzw. Unterrichtsformen der jeweilige Lehrer verwendete um uns Sch lern den Schulstoff n her zu bringen. Zur ckerinnernd f llt aber auf, dass die berwiegende Unterrichtsform, vorzugswei e bei lteren Lehrern, der klassische Frontalunterricht war. Dies war aber meiner Meinung und meinem damaligen Empfinden nach kein Nachteil bzw. Kritikpunkt sondern eher im Gegenteil positiv hervorzuheben. Meine Geschichtslehrerin in der Oberstufe zum Beispiel konnte stundenlange Monologe halten und hat es trotzdem geschafft die Sch ler in ihren Bann zu ziehen. M gen moderne P dagogen oder Politiker diese Form des Unterrichts f r noch so verwerflich halten, ich habe bei dieser Lehrerin eine super Abiturvorbereitung genossen und das ohne Gruppenarbeit und unz hlige Medieneins tze. Nat rlich gibt es immer Punkte die gegen eine solche Methode sprechen. Die Sch ler werden nicht zum Mitdenken angeregt, sie k nnen abschalten und bekommen den Stoff nur vorgebetet, anstatt ihn sich selber zu erarbeiten. Aber dieses "ausklinken" passierte ebenso bei moderneren Methoden wie der Gruppenarbeit. Bei der man eigentlich als Team eine Aufgabe erarbeiten sollte, wobei die Definition von Team in den K pfen der Sch ler dann doch als "toll ein anderer machts" ausgepr gt war. Ein Weiterer, h ufig angesprochener, Kritikpunkt sind die sozialen Kompetenzen, die beim Frontalunterricht zu kurz kommen. Jedoch bin |