| Besonderheiten virtueller Gruppenkommunikation: Eine Analyse der Konsequenzen kollaborativer Gruppenarbeit auf Grundlage der Kommunikationstheorien vo Contributor(s): Ulbing, Nora (Author) |
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ISBN: 3656633797 ISBN-13: 9783656633792 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $37.53 Product Type: Paperback Language: German Published: April 2014 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Social Science | Media Studies - Computers | Digital Media - General |
| Physical Information: 0.08" H x 5.83" W x 8.27" (0.12 lbs) 32 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Multimedia, Internet, neue Technologien, Note: 2,0, FernUniversit t Hagen, Veranstaltung: (Bildungswissenschaftliche) Voraussetzungen f r den Einsatz von neuen Lehr- und Lernformen, Sprache: Deutsch, Abstract: Von der Tafel ber den Overhead-Projektor bis hin zur Wissensvermittlung durch das Bildungsfernsehen in den 1970er Jahren, f hrte die technische Entwicklung in den letzten Jahren dazu, dass Gegenstand und Mittel, Massenmedien und Einzelmedien zusammengewachsen sind (Nuissl, 1996, S. 7). Den genannten prim ren Visualisierungsm glichkeiten der Vergangenheit folgte schlie lich das Internet mit seinem enormen Informationsangebot und zahlreichen Kommunikationsm glichkeiten. Bez glich der Zukunft von Kommunikationstheorie erl utert McQuail (1999, p. 11) "New communication technology is making more things possible, new knowledge and culture accessible, and it is increasing the speed, power and efficiency of all organised activities." Nicht nur die Kommunikationstheorie hat sich demnach ver ndert, auch die Unterst tzung der Didaktik durch Medien hat sich in den letzten 20 Jahren auf rasante Art und Weise entwickelt (Boos, 2009, S. 89). Kommunikation mittels Neuen Medien wird demzufolge f r die Lehre zu immer gr erer Bedeutung. Somit bietet sich Lernenden gegenw rtig der Zugang in der virtuellen Welt der Medien, der Welt von Bildern und Informationen (Nuissl, 1996, S. 7), die M glichkeit Wissen modern und innovativ zu erwerben. E-Learning hat im Hochschulsektor und Fernstudium in den vergangenen zehn Jahren eine enorme Entwicklung erfahren und ist im Mainstream angekommen (Zawacki-Richter, 2011, S. 5). Auch wenn der Einsatz von Multimedia zu einer Erh hung der Qualit t der Lehre f hren kann, bringt nach Boos (2009, S. 90) der blo e Einsatz und die Verf gbarkeit von Multimedia und e-Learning noch keine didaktische Innovation. Ebenso vertritt Brandhofer (2012, S. 141) den Standpunkt das Technik all |
