| Literarische Stolpersteine. Versprecheranalyse bei Zungenbrechern Contributor(s): Federhen, Katja (Author) |
|
 |
ISBN: 3656918899 ISBN-13: 9783656918899 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $34.68 Product Type: Paperback Language: German Published: March 2015 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Language Arts & Disciplines - Literary Criticism | European - German |
| Physical Information: 0.06" H x 5.83" W x 8.27" (0.10 lbs) 24 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 1,0, Humboldt-Universit t zu Berlin (Institut f r deutsche Sprache und Linguistik), Veranstaltung: Literarische Texte im Alltag, Sprache: Deutsch, Abstract: Gerade Versprecher beweisen in mannigfacher Weise, dass auch Fehler im Sprechen regelgeleitet sind und Beliebigkeit dabei au en vor ist. Im ersten Teil dieser Hausarbeit wird es darum gehen, die h ufigsten Versprechertypen zu definieren. Des Weiteren werden die linguistischen Einheiten, bei denen man sich verspricht, erl utert. Es wird nicht darauf eingegangen, welche au ersprachlichen Motive hinter Versprechern liegen k nnen. Auch muss im Rahmen dieser Hausarbeit darauf verzichtet werden, den tieferliegenden linguistischen Gr nden des Sich-Versprechens nachzugehen, die im Sprachplanungssystem zu finden w ren. Im zweiten Teil dieser Hausarbeit werden auf Basis der zuvor gegebenen Definitionen Zungenbrecher daraufhin analysiert, welche Arten von Versprechern sie typischerweise ausl sen k nnen. Es wird anhand einer exemplarischen Darstellung die These aufgestellt, dass einerseits je nach dem vom Zungenbrecher vorgegebenen Lautprogramm, anderseits aber auch unabh ngig davon, nicht alle Versprecherarten gleicherma en in Erscheinung treten k nnen. In einem abschlie enden Ausblick wird dar ber reflektiert, inwiefern Zungenbrecher sinnvoll in den Schulunterricht integriert werden k nnen und wie relevant ihre Untersuchung in Hinblick auf einen Zuwachs von Sprachverstehen auf Seiten der Sch ler ist. |
