| Naturmagie im Literaturunterricht anhand der Ballade "Der Fischer" von Goethe: Eine handlungsorientierte und analytische Auseinandersetzung (Sekundars Contributor(s): Baumanns, Lukas (Author) |
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ISBN: 3656957622 ISBN-13: 9783656957621 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $42.28 Product Type: Paperback Language: German Published: June 2015 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Language Arts & Disciplines | Study & Teaching - Foreign Language Study | German |
| Physical Information: 0.11" H x 5.83" W x 8.27" (0.16 lbs) 46 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,0, Universit t Duisburg-Essen, Sprache: Deutsch, Abstract: In meiner Seminararbeit m chte ich mich sowohl in einer fachwissenschaftlichen Analyse als auch in einer didaktisch-methodischen Unterrichtskonzeption der Ballade "Der Fischer" von Johann Wolfgang von Goethe widmen. Die Motivation zu diesem Thema entstand in der Auseinandersetzung mit der im Seminar behandelten naturmagischen Ballade "Erlk nig" von Goethe. Auch Annette von Droste-H lshoffs Ballade "Der Knabe im Moor" und Goethes "Der Fischer" z hlen zu den numinosen respektive naturmagischen Erz hlgedichten. Mein Interesse liegt dabei auf der Konstruktion einer irrationalen Erz hlwelt und der damit einhergehenden existenziellen Angst der in dieser Welt lebenden Individuen im Kontrast zur einnehmenden Anziehungskraft dieser Natur. Goethe selbst sagte ber seine Ballade "Der Fischer", sie dr cke "blo das Gef hl des Wassers aus], das Anmutige, was uns im Sommer lockt, uns zu baden" (Eckermann 1836, S. 65). Diese Ambivalenz zwischen dem Wunsch, den Ort des Unerkl rlichen zu verlassen und der Sehnsucht nach dieser Welt, wird in beiden Gedichten kunstvoll literarisiert. Im Hinblick auf den Unterricht bietet die fachdidaktische Literatur viele M glichkeiten der Erarbeitung von Balladen im Unterricht. In meiner Arbeit m chte ich einer Kombination aus Analyse und Handlungs- bzw. Produktionsorientierung nachgehen. Dabei sollen die Sch ler*innen sich derart mit den literarischen Texten befassen, dass man sie "nicht nur in Diskursen analysiert und interpretiert ...], sondern auch auf irgendeine Weise zur Auff hrung bringt" (Menzel 2001, S. 6). Diesen Weg betritt auch R bbelen mit der Ballade "Der Knabe im Moor", indem sie nach einem analytischen Einstieg mit Hilfe von Echo-Texten oder sogar einem Rap die Auseinandersetzung mit der Ballade handlungsorientiert f rdern m chte (vgl. 2001, S. 24 ff.). Inwieweit sich diese Idee vergleichend auch a |
