| Erziehungsstile im Verlauf der Zeit. Ein historischer Überblick Contributor(s): Bauer, Jana (Author) |
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ISBN: 3668174970 ISBN-13: 9783668174979 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $34.68 Product Type: Paperback Language: German Published: March 2016 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Education |
| Physical Information: 0.06" H x 5.83" W x 8.27" (0.10 lbs) 24 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich P dagogik - Allgemein, Universit t Koblenz-Landau (Institut f r Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Theoretische und begriffliche Grundlagen der Erziehungswissenschaft, ihre Teildisziplinen und Handlungsfelder, Sprache: Deutsch, Abstract: Wer sich intensiver mit der Thematik der Erziehung, die neben der Bildung die zweite Disziplin der P dagogik darstellt, besch ftigt, der wird sich fr her oder sp ter unter anderem mit den Fragen, was Erziehung berhaupt ist, wie sie entstanden ist, welchen Zweck sie erf llt und worin sich einzelnen Erziehungsstile unterscheiden auseinandersetzen. F r ein besseres Verst ndnis des Themenschwerpunktes dieser Hausarbeit soll gleich zu Beginn die erste Frage beantwortet, sowie der Begriff Erziehungsstil n her erl utert werden. Unabh ngig von den divergierenden Auffassungen, wie der Erziehungsbegriff zu verstehen ist, k nnen im Bereich der Materie Erziehung unterschiedliche Erziehungsstile voneinander differenziert werden. Sie pr zisieren welche bestimmten Wertvorstellungen bei der Erziehung eminent sind und wie konsequent diese weiterzugeben versucht werden. Unabh ngig davon, dass die individuelle Erziehung ad hominem geschehen sollte, gibt es auch als allgemein erstrebenswert erachtete Erziehungsziele. Au erdem wird heutzutage die F rderung der Integrit t des Kindes als Erziehungsziel in den Fokus genommen. Ebenso wie die verbleibenden anfangs gestellten Fragen, soll im Folgenden beantwortet werden, welche Erziehungsstile und Formen der Erziehungsstilforschung existieren, sowie abschlie end hinterfragt werden, inwieweit Autonomie heutzutage realisierbar ist. |
