| Analyse und Konstruktion von Unterricht nach der Goal-Based Scenario Methode Contributor(s): Zimmer, Stefan (Author) |
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ISBN: 3668190119 ISBN-13: 9783668190115 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $43.61 Product Type: Paperback Language: German Published: April 2016 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Computers | Reference |
| Physical Information: 0.12" H x 5.83" W x 8.27" (0.16 lbs) 48 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Informatik - Didaktik, Note: 1, Universit t Hamburg, Veranstaltung: Didaktische Forschung und Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen in der beruflichen Fachrichtung Medientechnik und im Unterrichtsfach berufliche Informatik, Sprache: Deutsch, Abstract: Kein Unterricht gleicht dem anderen. Wenn Menschen zusammenarbeiten, spielen sehr viele Faktoren eine Rolle: Lehr- und Lerntypen, Unterrichtsr ume, -inhalte, -methoden, -ziele, Vorwissen der Sch lerinnen und Sch ler (SuS), u ere Umst nde, etc. Diese, noch ewig erweiterbare, Liste erweckt den Anschein, dass es in der Praxis wahrscheinlich keinen wirklich 100%ig perfekten Unterricht gibt und auch niemals geben wird. Das Ziel eines Lehrers sollte es trotzdem sein, zumindest an diese 100% heranzukommen, indem er m glichst viele heterogene Charaktere bedient und fachlich aktuelle und individuell auf seine Adressaten abgestimmte Inhalte mit den richtigen Methoden vermittelt. Werden die oben aufgef hrten Punkte ungl cklich kombiniert beziehungsweise an falscher Stelle angewendet, kann es schnell zu Desinteresse und Demotivation seitens der Sch ler f hren, was die Lernergebnisse negativ beeinflusst. Wer beispielsweise das Buch von (Meyer, 2004) zur Forschung "Was ist guter Unterricht?" liest, erf hrt zum einen den aktuellen Stand des Wissens ber Lehren, Lernen, Unterricht und Unterrichtsqualit t, zum anderen aber auch, dass es sehr viele unterschiedliche Theorien zum Kern von Unterrichtsqualit t gibt. Was also macht qualitativen Unterricht aus? Wie kann die vom Lehrer gew hlte Unterrichtsmethode das Lernergebnis und damit auch die Qualit t des Unterrichts positiv beeinflussen? Diese Fragen sollen exemplarisch anhand eines beobachteten problembehafteten Unterrichts beantwortet werden. Das Hauptziel dieser Arbeit besteht demnach darin, theoriegeleitet (Goal-Based Scenario) einen verbesserten Unterrichtsentwurf vorzustellen. |