| Wissenschafts- und Disziplingeschichte. Das transformatorische Bildungsverständnisnach Rainer Kokemohr Contributor(s): Stork, Alisa Mareen (Author) |
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ISBN: 3668203725 ISBN-13: 9783668203723 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $37.53 Product Type: Paperback Language: German Published: May 2016 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Education | Research |
| Physical Information: 0.08" H x 5.83" W x 8.27" (0.12 lbs) 32 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich P dagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: 1,5, P dagogische Hochschule Karlsruhe, Veranstaltung: Wissenschafts- und Disziplinsgeschichte, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit widmet sich der Theorie transformatorischer Bildungsprozesse nach dem Verst ndnis von Rainer Kokemohr. Zuerst wird der Bildungsbegriff genauer untersucht und auf die Bildungstheorie von Wilhelm von Humboldt eingegangen. Ein weiteres Kapitel widmet sich der Struktur von Welt- und Selbstverh ltnissen. Kern der Arbeit stellt das Hauptkapitel ber die transformatorischen Bildungsprozesse dar. Hier wird darauf eingegangen, was andere Autoren ber diese Bildungsprozesstheorie sagen, und wie diese Bildungsprozesse empirisch erforscht werden k nnen. Abschlie end wird in einem Fazit ber das Bildungsverst ndnis von Kokemohr reflektiert. Rainer Kokemohr war bis zu seiner Emeritierung 2005, Professor f r Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universit t Hamburg. Er besch ftigte sich haupts chlich mit der Biographie-, Bildungs- und Unterrichtsforschung, nicht selten auch im Ausland wie Taiwan oder Kamerun. "W hrend erziehungswissenschaftliche Bildungstheorie traditionell vornehmlich normativ auf die Idee des guten und gerechten Lebens aller ausgerichtet ist, interessiert mich Rainer Kokemohr] im Lichte dieser Idee der empirische Gehalt tats chlicher Bildungsprozesse" (Homepage Rainer Kokemohr). Bildungsprozesse versteht er als Prozesse, die durch Widerst nde und H rden aus Problemerfahrungen herausgefordert werden. Solche Problemerfahrungen k nnen sich z.B. durch Stufen kognitiver und moralischer Entwicklung oder durch Ver nderungen im Umfeld des Individuums auswirken. H rden und Widerst nde sind solche Art Erfahrungen, da sie eine Verarbeitung neuer Figuren des Welt - und Selbstverh ltnisses erfordern. Sie k nnen in die bestehenden Figuren nicht eingef gt werden. |