| Historisches Lernen im Sachunterricht. Entwicklung von Unterrichtsperspektiven zur Thematik "Rund um den Hellweg" für Grundschulen Contributor(s): Feldmann, Dirk (Author) |
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ISBN: 3668284636 ISBN-13: 9783668284630 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $66.03 Product Type: Paperback - Other Formats Language: German Published: March 2017 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Education - Study Aids |
| Physical Information: 0.26" H x 5.83" W x 8.27" (0.33 lbs) 108 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulp dagogik), Note: 1,0, Universit t Paderborn (Didaktik des Sachunterrichts), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit zeigt auf, dass Historisches Lernen einen unverzichtbaren Bestandteil von Sachunterricht darstellt. Aufbauend auf den theoretischen Grundlagen des Begriffes "Historisches Lernen" werden Unterrichtsvorhaben f r den Sachunterricht zur Thematik "Der Hellweg" vorgestellt. Die heutige Lebenswelt von Kindern ist gepr gt durch Geschichte - Geschichte ist fast allgegenw rtig: Kinder begegnen historischen Relikten in ihrer Umwelt, besichtigen Museen, h ren Erz hlungen von "fr her" in ihrem famili ren Umfeld, begehen Feier- und Gedenktage; medial wird Kindern ein bestimmtes, oft verzerrtes Bild von "Geschichte" vermittelt: So lesen Sch ler beispielsweise Asterix-Comics, sehen Filme ber fiktive Gestalten wie Robin Hood. Kinder besitzen ein gro es Interesse an ihrer Umwelt, beobachten Sachverhalte oftmals ganz genau und besitzen Informationsbed rfnisse, wie bspw. "Wer hat diese Burg gebaut?" oder "Warum hei t diese Stra e 'Hellweg'?". Oft k nnen Erwachsene Kindern keine Antworten auf solche Fragen geben - was wiederum f r folgende Problematik sensibilisiert: M ssen Erwachsene, insbesondere Lehrkr fte, Kindern ihre Umwelt erkl ren? Es sollte doch vielmehr die Frage in Richtung der Kinder gestellt werden: " berlege einmal, wie du das herausfinden kannst...". Der Sachunterricht der Grundschule bietet die gro e Chance, Kinder diesbez glich aktiv bei der Erschlie ung und Gestaltung ihrer Lebenswelt zu unterst tzen. Da Grundsch ler im heutigen Medienzeitalter bereits im Vorschulalter mit Geschichte in vielf ltiger und suggestiver Art in Kontakt kommen, ist das Argument, Geschichte bzw. Historisches Lernen sei kein angemessener Lerngegenstand f r die Grundschule, unberechtigt. In der gegenw rtigen Unterrichtspraxis machen historische Themen im Sachunterricht lediglich ein |