| Klasse sein, klasse werden. Das günstige Klassenklima als Förderziel: Sozialkompetenz im Fokus der Förderdiagnostik und Förderplanung Contributor(s): Schmidt, Stephan (Author), Fuchs, Nadja (Author), Stieger, Regina (Author) |
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ISBN: 3668347603 ISBN-13: 9783668347601 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $37.53 Product Type: Paperback Language: German Published: November 2016 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Education | Special Education - General |
| Physical Information: 0.08" H x 5.83" W x 8.27" (0.13 lbs) 34 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Projektarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich P dagogik - Heilp dagogik, Sonderp dagogik, Note: 5,5 (Schweizer Notenskala ), Fachhochschule Nordwestschweiz (Institut f r Spezielle P dagogik und Psychologie), Veranstaltung: F rderdiagnostik und F rderplanung, Sprache: Deutsch, Abstract: In der aktuellen p dagogischen Diskussion spielt Inklusion als Schlagwort eine zentrale Rolle. Die Arbeit will nicht in die Debatte einsteigen, ob Inklusion als p dagogisches Ziel sinnvoll ist und letztlich berhaupt erreicht werden kann. Vielmehr steigt die Arbeit gerade an jenem Wie ein, das die Frage als methodische Frage aufnimmt und Wege zur Realisierung sucht. Dabei wird der Blick auf jenen Bedingungsfaktor von Lernst rungen gelenkt, der f r Lehrpersonen am ehesten beeinflussbar ist, in der F rderdiagnostik jedoch zu selten ber cksichtigt wird: der Bereich Schule und die F rderung eines g nstigen Klassenklimas. Um dieses Klassenklima f r alle gewinnbringend zu verbessern, wurden die Sozialziele als Mittel zur F rderdiagnostik und F rderplanung herangezogen. Damit weicht die Arbeit von klassischen Wegen der F rderdiagnostik und F rderplanung ab, weil mit den Sozialzielen nicht der Fokus - wie sonst blich - auf das Individuum gerichtet wird, sondern die gesamte Klasse als f rderbed rftig in den Mittelpunkt gestellt wird. Ein f nfteiliges Fallbeispiel verdeutlicht dies. Neben der Darstellung des theoretischen Hintergrunds wird die Arbeit mit Sozialzielen in den drei Phasen Planung - Durchf hrung - Evaluation ausf hrlich beschrieben, so dass die vorliegende Arbeit auch als Leitfaden zur Umsetzung im eigenen Unterricht verwendet werden kann. In der Auswertung von R ckmeldungen durch Sch lerinnen, Sch ler und Lehrpersonen werden die wichtigsten Erkenntnisse im Umgang mit Sozialzielen als F rderinstrument beschrieben. |