| Wie kann ein guter Lehrer zum Lernerfolg von Schülern beitragen?: Eine Analyse des didaktischen Werts des Unterrichts Contributor(s): Kocaman, Esra (Author) |
|
 |
ISBN: 3668466076 ISBN-13: 9783668466074 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $16.65 Product Type: Paperback Language: German Published: July 2017 * Not available - Not in print at this time * |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Education | Teaching Methods & Materials - General |
| Physical Information: 0.06" H x 5.83" W x 8.27" (0.10 lbs) 24 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich P dagogik - Der Lehrer / P dagoge, Note: 1,7, Westf lische Wilhelms-Universit t M nster (Institut f r Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Theorien p dagogischer Professionalit t, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit besch ftigt sich mit der Korrelation des Bildungserfogs und des Lehrk rpers, bzw. inwieweit ein spezifischer Lehrk rper den Bildungsweg eines Sch lers beeinflussen kann. Um sich dieser Frage zu stellen, wird zun chst auf die Einflussfaktoren des Unterrichts eingegangen. Um einen hohen Lernerfolg erzielen zu k nnen, sagt n mlich der Professor f r Schulp dagogik, Hilbert Meyer, eine "starke Auspr gung der zehn Merkmale guten Unterrichts" sei vonn ten. Jedoch sei der "gute Unterricht wiederum] mehr als die blo e] Addition von Einzelmerkmalen". Im n chsten Schritt wird das Angebots-Nutzungs-Modell von Andreas Helmke, der ein deutscher Erziehungswissenschaftler und Professor f r Entwicklungspsychologie und P dagogische Psychologie ist, erl utert. Hierbei liegt der Fokus auf der Angebotsnutzung an sich. Im Weiteren wird ein Modell von Meyer in Betracht gezogen, bei dem die Herausbildung von Kompetenzen und Handlungsmustern der gemeinsamen, kooperierenden Wirkweise zwischen Lehrer und Sch ler zugeschrieben wird. Gefolgt wird dieses Drei-Etagen-Hause-Modell von der Anf hrung eines Vergleiches der beiden Modelle, wobei die Unterschiede klargestellt werden. Schlie lich werden auf die Ma nahmen eingegangen, denen der Lehrer bei ung nstigen Eingangsbedingungen der Sch ler folgen kann. Bei dieser berlegung wird haupts chliches Hilbert Meyers Merkmalkatalog guten Unterrichts herangezogen. Neben der Unterrichtsqualit t wirken viele andere Faktoren auf die Leistungen der Sch ler ein. Famili re Lernbedingungen wie Erziehungsstil, Familienklima und Anregungspotential bilden wichtige Rahmenbedingungen f r die Entwicklung der pers nlichen Leistungsf higkeiten, die sich auf schulische Lernleistungen niederschlage |