| Das Lehren und Lernen des Angriffsschlags im Volleyball Contributor(s): Stein, David (Author) |
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ISBN: 3668528861 ISBN-13: 9783668528864 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $37.53 Product Type: Paperback Language: German Published: September 2017 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Sports & Recreation |
| Physical Information: 0.08" H x 5.83" W x 8.27" (0.13 lbs) 34 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Fachbuch aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Sport - Bewegungs- und Trainingslehre, Note: 1,3, Philipps-Universit t Marburg (Sportwissenschaft und Motologie), Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wird eine Grundbewegungsform des Volleyballspiels, der Angriffsschlag, anhand seiner Problemstruktur analysiert und ein geeigneter Lehrweg vorgestellt. Direkt unter den Lehrbeispielen erfolgt eine knappe Begr ndung, welche im Anschluss anhand verschiedener Ver ffentlichungen diverser P dagogen vertieft wird. Es gibt viele verschiedene M glichkeiten, eine sportliche Bewegung zu lehren. Ging es viele Jahrzehnte lang im Sportunterricht meist um klare Bewegungsanweisungen im Sinne der Nachahmung einer Bewegung, welche meist unreflektiert aus dem au erschulischen Kontext gezogen wurde, so nderte sich diese Denkweise in den letzten Jahren grundlegend: Anweisungen bedeuten ein Erlernen einer Technik unabh ngig von den individuellen Gegebenheiten des Sportlers bzw. der Sportlerin, was oft dazu f hrt, dass die Bewegung v llig unfunktional ist und teilweise sogar negative Auswirkungen auf die Leistung hat (vgl. Tiefstart bei Sprint). Diese Sichtweise wurde zugunsten der Bewegungsaufgaben abgelegt. Diese geben vielmehr eine Vorstellung von dem, was gemacht werden soll, berlassen aber die Art der Ausf hrung jedem Einzelnen (vgl. Laging, 2016b, o.S.). Es geht also um eine selbstst ndige Auseinandersetzung mit Bewegungsproblemen, was das Lernen auf einer viel tieferen Ebene erm glicht als schlichte Bewegungsanweisungen. In diesem Rahmen begann man sich auch die Frage zu stellen, ob entscheidend ist, was die Lehrkraft lehrt oder ob es nicht viel wichtiger ist, zu was der Sch ler bzw. die Sch lerin schlussendlich in der Lage ist. Es gab somit einen Paradigmenwechsel von der Input- zur Outputsteuerung. Nicht der Sport und die Bewegung steht im Mittelpunkt des Sportunterrichts, sondern der Sch ler oder die Sch lerin. Daraus entwickelten sich unter anderen die neuen Unterrichtskonz |
