| Förderung exekutiver Funktionen im Sportunterricht Contributor(s): Horn, Sebastian (Author) |
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ISBN: 3668563624 ISBN-13: 9783668563629 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $34.68 Product Type: Paperback Language: German Published: November 2017 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Sports & Recreation | Sports Psychology |
| Physical Information: 0.06" H x 5.83" W x 8.27" (0.10 lbs) 24 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Sport - Sportpsychologie, Note: 1,3, Universit t Leipzig, Sprache: Deutsch, Abstract: Exekutive Funktionen sind bergeordnete kognitive Kontrollfunktionen und eine Schl sselfunktion f r den Lernerfolg von Sch lerinnen und Sch lern haben. Sie bilden die Grundlage f r die F higkeit zum logischen Denken und Probleml sen, sowie zur Selbstkontrolle, was sie zu einem wichtigen Faktor f r die schulische Leistungsf higkeit sowie Erfolg im Leben macht. Sich seine Zeit richtig einzuteilen und zu planen, Informationen und Materialien nach Wichtigkeit zu ordnen, das eigene Lernen zu berwachen und L sungsstrategien in verschiedenen Situationen flexibel anwenden zu k nnen, bestimmt in hohem Ma e, wie gut Kinder mit den Anforderungen, die in der Schule und im Erwachsenenleben an sie gestellt werden, zurechtkommen. Die Schuleignung l sst sich anhand der exekutiven Funktionen zuverl ssiger Voraussagen als beispielsweise durch die Intelligenz und die exekutiven Funktionen sind w hrend der gesamten Schulzeit f r die Lernleistung in Mathematik, Sprache und Naturwissenschaften von entscheidender Bedeutung. Kinder aus niedrigeren sozialen Schichten kommen im Allgemeinen mit schlechteren Voraussetzungen wie geringerem Vorwissen, weniger Unterst tzung bei Lernschwierigkeiten, geringeren finanziellen Ressourcen und meist auch schlechter entwickelten exekutiven Funktionen in die Schule, als Kinder aus h heren sozialen Schichten. Im Laufe der Schulzeit nimmt der Unterschied in der Auspr gung der exekutiven Funktionen eher zu . Gleichzeitig scheinen die exekutiven Funktionen aber besonders stark von einer F rderung profitieren, je schlechter sie ausgebildet sind. Dieser Befund bietet einen Anhaltspunkt, die schulische Leistungsf higkeit v. a. von benachteiligten SuS in der Schule im Sinne der Chancengerechtigkeit zu f rdern. Kinder die zu Schulbeginn schlecht ausgebildete exekutive Funktionen aufweisen, fallen au erdem h ufig durch mangelnde |