| Auswirkungen von Armut und Arbeitslosigkeit auf die psycho-soziale Entwicklung der Betroffenen und deren Familien, insbesondere der Kinder und Jugendl Contributor(s): Knost, Eberhard (Author) |
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ISBN: 3668722307 ISBN-13: 9783668722309 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $145.83 Product Type: Paperback Language: German Published: June 2018 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Education | Philosophy, Theory & Social Aspects - Social Science | Social Work |
| Physical Information: 0.73" H x 5.83" W x 8.27" (0.94 lbs) 324 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Doktorarbeit / Dissertation aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Sozialp dagogik / Sozialarbeit, Note: 3, Technische Universit t Dortmund (Sozialp dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Im ersten Teil dieser Dissertation werden die Forschungsergebnisse ber Armut aus der Sicht von Kindern und Jugendlichen behandelt. Des Weiteren wird auf die Problematik der Arbeitslosigkeit als "kritisches Lebensereignis" unter Ber cksichtigung historischer Aspekte eingegangen. Der zweite Teil hat die theoretischen Grundlagen der -Life-Event-Forschung- zum Gegenstand, wobei die Life-Events aus der Sicht der betroffenen Kinder von arbeitslosen Eltern den Schwerpunkt bilden. Hieran schlie t sich eine empirische Untersuchung mit Hypothesenbildung und Datenauswertung an. Als Stichprobe der Untersuchung wurden Kinder im Alter von 12-16 Jahren ausgew hlt. Die demographischen Daten wurden mit Hilfe eines Fragebogens ermittelt. Neben dem Einsatz von Frageb gen h tten sich zur Erfassung meiner Fragestellungen Einzelinterviews und Gruppenbefragungen angeboten; auf diese Instrumentarien habe ich wegen der Zeitintensit t und der m glichen Verletzung der Privatsph re verzichtet. Es folgen im vierten und f nften Teil in Anlehnung an Mayring Expertenberichte von Psychologen und P dagogen sowie Bew ltigungsstrategien f r die Problematik der Kinder arbeitsloser Eltern. Ziel dieser Arbeit ist nicht die Reproduktion isolierter Theorievorgaben, fertiger Einzelergebnisse oder die Wiedergabe von Geltungs- oder Wahrheitsanspr chen, sondern die Sicht auf empirisch ermittelte und wissenschaftlich analysierte Befunde, auf notwendige praxisbezogene Folgerungen und -darauf aufbauend-reflektiertes und reflektierendes p dagogisches Handeln. |
