| Das kooperative Lernen. Potentiale und Grenzen für das Problemlösen im Unterricht Contributor(s): Anonym (Author) |
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ISBN: 3668934894 ISBN-13: 9783668934894 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $36.01 Product Type: Paperback Language: German Published: May 2019 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Education |
| Physical Information: 0.05" H x 5.5" W x 8.5" (0.09 lbs) 24 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,3, Universit t Duisburg-Essen, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit untersucht die Umsetzung des kooperativen Probleml sens im Unterricht anhand der Methode des kooperativen Lernens. Um die Potentiale und Grenzen dieser Methode beurteilen zu k nnen, muss neben den Grundlagen des kooperativen Probleml sens und kooperativen Lernens zun chst deren Zusammenhang verdeutlicht werden. Anschlie end soll die Darstellung eines allgemeinen Probleml seprozesses, sowie der Umsetzung der Methode des kooperativen Lernens zu einem detaillierteren berblick f hren. Dazu herangezogen werden wissenschaftliche Arbeiten zum Thema des kooperativen Probleml sens, sowie Fachliteratur die einen Bezug zum kooperativen Lernen in der Schule herstellt. In allt glichen, sowie beruflichen Situationen geh rt es zur Normalit t, sich mit komplexen Problemen auseinanderzusetzen. Wie Ergebnisse der PISA Studie 2012 zeigen, sind jedoch 20% der deutschen 15 j hrigen nicht in der Lage, ein einfaches allt gliches Problem, wie beispielsweise das Ziehen einer Fahrkarte, zu l sen. Im internationalen Vergleich geh ren sie damit zum oberen Mittelfeld, w hrend aufsteigende Schwellenl nder eine sehr hohe Probleml sekompetenz vorweisen k nnen. Es l sst sich verdeutlichen, dass das Probleml sen nicht nur im allt glichen Leben von Relevanz ist, sondern auch zum Bestehen in der Leistungsgesellschaft beitr gt. Um die Probleml sekompetenz der deutschen Jugendlichen zu verbessern bzw. einen situationsgerechten Umgang mit Problemen zu garantieren, ist es von enormer Wichtigkeit diese Kompetenz in ffentlichen Schulen zu f rdern, denn bisher wurde die Probleml sekompetenz vorwiegend au erhalb der Schule erworben und der Einfluss der Schule vernachl ssigt. Damit dabei eine Benachteiligung einzelner Sch lergruppen ausgeschlossen werden kann, meint dies nicht nur selbstst ndiges Lernen in den h heren Schulformen, sondern einen auf Wis |