| Weiterbildung Zwischen Grundrecht Und Markt: Rahmenbedingungen Und Perspektiven 1997 Edition Contributor(s): Derichs-Kunstmann, Karin (Editor), Faulstich, Peter (Editor), Schiersmann, Christiane (Editor) |
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ISBN: 3810016462 ISBN-13: 9783810016461 Publisher: Vs Verlag Fur Sozialwissenschaften OUR PRICE: $56.99 Product Type: Paperback Language: German Published: January 1997 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Social Science |
| Dewey: 300 |
| Physical Information: 0.42" H x 5.83" W x 8.27" (0.54 lbs) 195 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Die Grundlage dieser Ver ffentlichung bilden die Vortr ge, die im Fr hjahr 1996 auf dem Kongre der Deutschen Gesellschaft f r Erziehungswissen- schaft in Halle im Rahmen eines vom Vorstand der Gesellschaft sowie der Kommission Erwachsenenbildung gemeinsam verantworteten Symposiums sowie der Arbeitsgruppe der Kommission Erwachsenenbildung gehalten wurden. Wir freuen uns, f r diese Publikation Herrn Budrich als Verleger gewon- nen zu haben, und wir danken insbesondere Herrn Lars Wesener, M.A., f r die intensive redaktionelle Bearbeitung des Manuskripts. Peter Faulstich/Christiane Schiersmann/RudolfTippelt Weiterbildung zwischen Grundrecht und Markt Vergleicht man die Weiterbildung mit anderen Bildungsbereichen, so ist un- bersehbar, da sie in geringerem Umfang gesellschaftlichen Regelungsme- chanismen unterliegt. W hrend die staatliche Organisation und Gestaltung des Schulwesens in Deutschland auf eine lange Tradition verweisen kann, wurde das Grundrecht auf Weiterbildung im Sinne eines Individualrechts erst seit den sechziger bzw. siebziger Jahren auf die Weiterbildung ausgedehnt. Diese Differenz erkl rt sich zum einen aus der Tatsache, da die Weiterbil- dung als eine Bewegung von unten entstanden ist. Es dominierte eher die Angst vor einer Verstaatlichung, als da der Marktcharakter als Problem ge- sehen wurde. Zum anderen ist bei der Beurteilung des Regelungsgrades von Weiterbildung zu ber cksichtigen, da sie erst in den siebziger Jahren als ge- sellschaftlich relevanter Aufgabenbereich von Bildungspolitik in das Blick- feld r ckte. Wenngleich seither im Kontext der Diskussion um die gesell- schaftliche Notwendigkeit der Erh hung des Qualifikationsniveaus und der damit verbundenen Bildungsreformdiskussion die Perspektive der Etablie- rung eines quart ren Bildungsbereichs im Raum steht, so ist diese Forderung bis heute keineswegs eingel st. |
