| Sache Und Subjekt: Problemgeschichtliche Und Systematische Analysen Eines Padagogischen Problems 1., Aufl. Edition Contributor(s): Wachter, Jorg D. (Author) |
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ISBN: 3899135121 ISBN-13: 9783899135121 Publisher: Ergon Verlag OUR PRICE: $50.35 Product Type: Paperback Language: German Published: June 2006 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Education |
| Series: Systematische Padagogik |
| Physical Information: (1.50 lbs) 336 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Woran orientiert sich der Bildungsprozess? Soll er die 'Menschen starken' oder die 'Sachen klaren'? Sowohl die Geschichte der Padagogik als auch aktuelle Diskussionen zeigen eine erstaunliche Unentschiedenheit in der Frage, ob im Bildungsprozess der Mensch oder das Thema im Mittelpunkt zu stehen habe. Die problemgeschichtlich angelegte Untersuchung geht sach- und subjektorientierten Leitideen an aktuellen Texten nach, verfolgt sie aber auch an ausgewahlten Positionen der Bildungsgeschichte. Es wird gezeigt, wie sich in der Geschichte sachorientierte und subjektorientierte Auffassungen unreflektiert abwechseln. Die drohende Aporie ihres Verhaltnisses manifestiert sich im scheinbaren Gegensatz von Bildung und Wissenschaft. Tatsachlich wird das Verhaltnis von Sache und Subjekt in seiner Relevanz fur den Bildungsprozess kaum thematisiert, geschweige denn in eine systematisch uberzeugende Verhaltnisbestimmung uberfuhrt. Dabei grunden letztlich alle Entscheidungen uber Bildungsstandards, Kerncurricula oder Kompetenzmodelle in der Vermittlung von Sache und Subjekt. Das Buch beantwortet die Frage nach dem Verhaltnis von Sache und Subjekt nicht nur in systematischer Perspektive, sondern uberpruft die Verhaltnisbestimmung auch am Beispiel der Lehrerbildung und am Beispiel der Unterrichtsprinzipien. Insgesamt folgt die Arbeit - nach einer einleitenden Problemexploration - einem Dreischritt: Problemgeschichte - systematische Grundlegung - Praxisorientierung. Damit wird das erkenntnisleitende Interesse der Untersuchung signalisiert: namlich den Zusammenhang von padagogischer Theoriebildung und Praxisgestaltung fruchtbar zu machen. |
