| Kindheit im Kontext einer mütterlichen Borderlinepersönlichkeitsstörung. Kindorientierte Betrachtungs- und Handlungsmöglichkeiten klinischer Sozialarb Contributor(s): Düsterdick, Tobias (Author) |
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ISBN: 3961465916 ISBN-13: 9783961465910 Publisher: Diplomica Verlag OUR PRICE: $56.04 Product Type: Paperback Language: German Published: December 2017 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Education | Philosophy, Theory & Social Aspects |
| Physical Information: 0.14" H x 5.83" W x 8.27" (0.20 lbs) 68 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Ein Blick in die Statistiken aus dem Erhebungsjahr 2015 zeigt, dass nahezu jeder vierte m nnliche (22,0?%) und jede dritte weibliche (33,3?%) Erwachsene zwischen 18 und 79 Jahren zumindest zeitweise an mindestens einer psychischen Erkrankung leidet. Darauf basierend gehen konservative Sch tzungen davon aus, dass ca. 3?000?000 Kinder in diesem Jahr mit mindestens einem psychisch kranken Elternteil in einem Haushalt zusammengelebt haben. Diese zeigten in Relation zur Vergleichsgruppe, in der Eltern nicht psychisch erkrankt waren, ein signifikant erh htes Auftreten von Entwicklungsrisiken auf. Das liegt u. a. daran, dass die Qualit t der Eltern-Kind-Interaktion im Sinne einer entwicklungsf rderlichen Beziehung signifikant reduziert sein kann. Eine psychische Erkrankung, die sich besonders stark auf zwischenmenschliche Beziehungen auswirkt, ist die Borderlinepers nlichkeitsst rung, kurz BPS. Der Fokus dieser Ver ffentlichung liegt daher auf diesem Krankheitsbild und einer Untersuchung seiner m glichen Auswirkungen auf die Entwicklung eines Kindes. Dabei wird eine psychologische sowie sozialp dagogische Sichtweise eingenommen, um auf dieser Grundlage die Termini Kindheit, Lebensweltorientierung, Entwicklungsrisiken sowie die BPS zu definieren. Darauf aufbauend werden Risikofaktoren und Entwicklungsrisiken bei elterlichen psychischen Erkrankungen im Allgemeinen sowie einer m tterlichen BPS im Speziellen erl utert. Schlussendlich werden sozialp dagogische Handlungsm glichkeiten im Sinne der Entwicklung des Kindes dargelegt. |