| Pisa Pisa 2006: Les compétences en sciences, un atout pour réussir: Volume 1 Analyse des résultats Contributor(s): OECD Publishing (Author) |
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ISBN: 926403983X ISBN-13: 9789264039834 Publisher: Org. for Economic Cooperation & Development OUR PRICE: $53.20 Product Type: Paperback Language: French Published: December 2007 * Not available - Not in print at this time * |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Business & Economics | Education |
| Physical Information: 0.86" H x 8.25" W x 11" (2.07 lbs) 420 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Les l ves sont-ils bien pr par s aux d fis de l'avenir? Sont-ils v ritablement capables d'analyser, de raisonner et de communiquer efficacement ? Ont-ils identifi le type d'int r ts qu'ils poursuivront au cours de leur vie en tant que membres productifs de l' conomie et de la soci t ? Le Programme international de l'OCDE pour le suivi des acquis des l ves (PISA) tente d'apporter des r ponses ces questions en enqu tant sur les comp tences des l ves de 15 ans dans des mati res cl s. Les enqu tes PISA sont administr es tous les trois ans la fois dans les pays membres de l'OCDE mais aussi dans les pays et conomies partenaires qui, eux tous, repr sentent pr s de 90 % de l' conomie mondiale. PISA 2006: Les comp tences en sciences, un atout pour r ussir pr sente, en deux volumes, les premiers r sultats du cycle d'enqu te PISA le plus r cent, dont le domaine d' valuation majeur tait la culture scientifique mais qui s'est galement pench sur la culture math matique et la compr hension de l' crit. Volume I: Analyse des r sultats fournit la vue d'ensemble internationale sur l'apprentissage des sciences la plus compl te l'heure actuelle, explorant non seulement les performances des l ves, mais aussi leur attitude envers les sciences, leur conscience des d bouch s pour l'avenir que peuvent leur apporter des comp tences en sciences, ainsi que l'environnement propos par les tablissements pour l'enseignement des sciences. Il replace les performances des l ves, des tablissements et des pays dans leur contexte social et identifie les politiques et pratiques d' ducation de premier plan qui sont gage de succ s ducatif. En montrant le succ s de certains pays dans la fourniture d'un enseignement de qualit autant que de r sultats d'apprentissage quitables, PISA pose un d fi ambitieux tous les autres pays. Avec les enqu tes PISA 2000 et PISA 2003, PISA 2006 vient compl ter le premier cycle d' valuation dans les trois domaines majeurs. Le programme PISA lance actuellement son second cycle d'enqu te, qui d butera en 2009 avec la compr hension de l' crit pour domaine principal et se pouruivra en 2012 avec les math matiques et en 2015 avec les sciences. LE PROGRAMME INTERNATIONAL POUR LE SUIVI DES ACQUIS DES L VES (PISA) DE L'OCDE PISA est le fruit d'un effort concert entre 30 p ays membres de l'OCDE et pr s de 30 pays et conomies partenaires. Ce processus met en synergie l'expertise des pays participants. Il est dirig par les gouvernements de ceux-ci et refl te leurs pr occupations communes en mati re d'action publique. Parmi ses caract ristiques uniques, citons notamment: Le concept de "culture" PISA d finit chaque domaine d' valuation (la culture math matique, la culture scientifique, la compr hension de l' crit) non pas en termes d'assimilation du programme d'enseignement, mais en termes de connaissances et de comp tences indispensables pour une pleine participation la soci t , L'engagement long terme: PISA permet aux pays de suivre r guli rement leurs progr s sur la voie de l'accomplissement d'objectifs cl s en mati re d'enseignement, La classe d' ge de la population valu e: PISA value les connaissances et les comp tences des l ves de 15 ans, c'est- -dire des jeunes qui approchent du terme de leur scolarit obligatoire. Cette d marche permet de fournir des indications probantes sur les performances des syst mes d'enseignement, La pertinence de l'apprentissage tout au long de la vie: PISA ne se limite pas valuer les connaissances et les comp tences des l ves, il demande galement ceux-ci de rendre compte de leur propre exp rience: leur motivation l'id e d'apprendre, l'image qu'ils ont d'eux-m mes et les strat gies d'apprentissage qu'ils privil gient. |