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Qu'il s'agisse des mobilit s tudiantes, des migrations de population, des exportations de mod les d'enseignement et de manuels, de formation distance des professeurs, etc. la didactique des langues contribue aux processus des changes internationaux. L' cole, dans toutes ses dimensions curriculaires, y joue un r le d terminant. Les relations complexes entre langues secondes et langues nationales y sont souvent des moteurs de changement et de contradiction. Cet ouvrage entend contribuer une meilleure compr hension des ph nom nes li s la synchronie du double processus de mondialisation et de contextualisation des m thodologies, et du r le de la didactique des langues dans diverses cultures et contextes ducatifs. Il s'agit ainsi de comprendre les contradictions et les continuit s observables au niveau des politiques linguistiques et ducatives ainsi que les d calages avec les approches scientifiques et m thodologiques qui sont pr conis es. La question d'une culture didactique de type universel , telle que peut la proposer de mani re th orique le CECRL, se repose donc ici.