| Wortschatzübungen in Lehrwerken für den frühen Englischunterricht Contributor(s): Elenberg, Elina (Author) |
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ISBN: 3640648927 ISBN-13: 9783640648924 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $58.81 Product Type: Paperback Language: German Published: June 2010 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Language Arts & Disciplines | Study & Teaching |
| Physical Information: 0.21" H x 5.83" W x 8.27" (0.28 lbs) 88 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Englisch - P dagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Johann Wolfgang Goethe-Universit t Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: In meiner jahrelangen T tigkeit als Nachhilfelehrkraft in diversen Schulen bin ich zu der ersch tternden Erkenntnis gelangt, dass systematische und kreative lexikalische bungs-praxis nach wie vor nicht oder kaum in den Klassenzimmern Einzug gehalten hat und die viel gepriesene Wortschatzwende in der Praxis offenbar noch kaum stattgefunden hat. Sch lerInnen werden beim ben von Wortschatz allzu oft sich selbst berlassen. W hrend die Erkl rung und Semantisierung von Wortschatz in der Regel ein wesentlicher Teil des Unterrichts ist, werden lexikalische bungen in der Regel jenseits jeglicher unterrichtlicher Einbettung zu Hause in schriftlicher Einzelarbeit erledigt. Die Folge ist, dass eine Mehrheit der Lernenden nicht nur ber eine notorisch mangelnde lexikalische und lernstrategische Kompetenz verf gt, sondern das Lernen und vor allem das ben von W rtern als sinnlos empfindet. Lehrende wiederum setzen sich viel zu wenig und oft laienhaft mit dem Bereich Wortschatz bungen auseinander und untersch tzen ihre Bedeutung f r das Wort-schatzlernen im Allgemeinen. Insbesondere im fortgeschrittenen Englischunterricht haben strukturierte und variationsreiche Wortschatz bungen nahezu keinen Platz in der konkreten Unterrichtspraxis. Die Freude und Neugier, mit der neue W rter noch in der Grundschule spielerisch und leicht gelernt werden, scheint nahezu ein abruptes Ende mit dem Beginn des weiterf hrenden Englischunterrichts zu finden. "Vokabellernen", womit in den meisten F llen die Phase NACH der Einf hrung neuer W rter, also das ben, gemeint ist, ist eine der unbeliebtesten Aufgaben berhaupt, wenn man Lernende befragt. Nicht nur das muss sich ndern. Es fehlen nach wie vor umfassende Prinzipien und Kriterien f r Wortschatz- bungen im fr hen Englischunterricht, die die strukturellen |