Limit this search to....

Collection F - Faire Classe En (F)Le: Collection F - Faire Classe En (F)Le
Contributor(s): Robert, Jean-Pierre (Author), Rosen, Evelyne (Author)
ISBN: 2011557399     ISBN-13: 9782011557391
Publisher: Hachette Francais Langue Etrangere
OUR PRICE:   $47.66  
Product Type: Hardcover
Language: French
Published: August 2011
Qty:
Temporarily out of stock - Will ship within 2 to 5 weeks
Additional Information
BISAC Categories:
- Foreign Language Study | French
Series: Collection F
Physical Information: 192 pages
 
Descriptions, Reviews, Etc.
Publisher Description:
D couvrez le podcast de l'interview portant sur cet ouvrage, r alis e par un coll gue de l'ONU, en ligne: http: //artsdufle.net/blog/files/383e8cfe7137d6c8709b3a748bd2704a-13.html

ORGANISATION G N RALE DE L'OUVRAGE:

Introduction
Chapitre 1: Les apprenants: Qui sont-ils ?
Chapitre 2: Enseignant(s): Qui tes-vous ?
Chapitre 3: Comment organiser un cours ?
Chapitre 4: Quels contenus enseigner ?
Chapitre 5: Quelle approche choisir ?
Chapitre 6: Le management de la classe: comment g rer les comportements ?
Chapitre 7: Le management de la classe: comment g rer les t ches et les activit s ?
Chapitre 8: Comment valuer les acquisitions ?
Conclusion
Postface
Bibliographie
Index

OBJECTIFS ET D MARCHE M THODOLOGIQUES:

Tous les enseignants, y compris ceux de (Fran ais) Langue trang re, connaissent le c l bre triangle didactique qui illustre toute situation d'enseignement et met en vidence les multiples interactions entre l'enseignant, l' l ve et le savoir.

L'exploitation de ce triangle a donn lieu plus d' tudes th oriques que pratiques. Le pr sent ouvrage a donc comme premier objectif de combler ce vide l'heure o l'enseignement des langues vivantes est tributaire des recommandations du CECR (Cadre Europ en Commun de R f rence pour les langues) et des changements qui en d coulent.

L'ouvrage se pr sente donc comme un authentique trait de p dagogie contemporaine qui allie troitement th orie et pratiques de classe et r pond concr tement aux multiples interrogations des enseignants souvent d sempar s face au poids des programmes officiels, aux horaires limit s, aux manuels parfois inadapt s, la perspective actionnelle pr conis e par le CECR et la remise niveau qu'elle sugg re.